《汉语拼音方案》在对外汉语语音教学中的作用.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 《汉语拼音方案》在对外汉语语音教学中的作用 内容摘要：《汉语拼音方案》是我国十九世纪五六十年代结合中外历史发展制订的具有深远意义和影响的一套为汉字注音的有效工具，对汉语语音教学起到了极其重要的作用。我们从该《方案》在对外汉语语音教学作用的角度出发，结合学者在对外汉语语音教学中的教学实际，以及外国学习者对汉语语音学习的体验，着重探讨了《方案》在对外汉语语音教学的显著作用，以期在今后的对外汉语语音教学中能用更加科学和辩证的眼光将《方案》的实际功效发挥极致。 关键词：《汉语拼音方案》 对外汉语语音 语音教学 注音 中国汉字發展历时已久，自汉代起，中国语言学家就开始寻找一种能为汉字注音的方法，如“直音”“读若”至汉代末期的“反切法”等。“直音”“读若”作为我国古代传统音韵学的一种记录和分析语音的方法，将汉字当做注音工具的同时，本身也具有很大的局限。明清之际，大量耶稣会士来华进行传教，为方便传教，他们开始研习汉字，因此创制了多套借用拉丁字母为汉字注音而形成的“汉语拼音方案”，开启了中文拉丁化进程。为现代《汉语拼音方案》的形成打下了坚实的基础。 目前关于《汉语拼音方案》的争论有很多，但通常情况下，我们所说的《方案》（《汉语拼音方案》的简称，以下均称《方案》）是指：1958年2月11日，第一次全国人民代表大会第五次会议上，由全国人大通过决议并正式颁布的具有法律效益、反映多数人民意志的法定方案。 今年是《汉语拼音方案》推行的第五十一年，在这期间，《方案》对汉语作为第二语言教学尤其语音教学起了极其重要的作用。事实证明，学习汉语如果能坚持使用普通话、规范字和《汉语拼音方案》，不仅能为学习者打下良好的汉语基础，同时也能极大地促进实际的汉语教学进程，取得理想的学习效果。尤其对母语是拼音文字的学习者来说，汉语拼音往往更接近于他们在习得母语时已有的思维，这有利于帮助他们尽快地掌握在学习汉语发音时的特点和技巧，方便他们今后其他模块的汉语学习，并引导他们迅速进入汉语实际应用的语境当中，这一点在口语学习和应用方面表现的尤为显现。为此，我们就《汉语拼音方案》在实际对外汉语语音教学中的作用进行了简单的研究和探讨，主要表现在以下几个方面： 一.《方案》规范了汉语的注音系统，是训练汉语口语发音的有效工具 现行《方案》在制定时遵循一个字母只表示一个声母音素的原则，以通用26个拉丁字母和4个双字母zh、ch、sh、ng就可以拼出所有语音，摆脱了以往用汉字注音的局限，规范了汉语注音系统。 外国学习者在学习汉语时，首先要从汉语的发音开始。由于学习者在初级语音学习阶段只用习得少量的汉字，主要学习任务是通过多次汉语语音练习达到正确的汉语发音，并能将它运用到实际的汉语语境中，从而满足日常简单交际的需求。在对外汉语语音教学中，语音教学主要有两种方法：一是音素教学法，即按照语音表的顺序，把汉语的声母、韵母分为若干组分别练习，发音准确后，再将声母和韵母进行拼合练习，从而达到识记汉语拼音的目的。在这一教学过程中，也时常出现一些常见的词组或短句，教学时可针对这些词组或短句进行有效地声调练习，以规范正确的发音。第二种语音教学方法是语流教学法，即平常说的通过语流实现教会学习者语音学习的目的。 无论何种教学方法，在教学时都要参照《方案》所规定的汉语注音系统，因此，《方案》也成为众多汉语教师在操练环节中训练学习者汉语发音的有效工具。 二.《方案》使学习者能正确地辨别语音的音和调 众所周知，外国学习者在学习汉语语音过程中总会出现发音困难的实际问题。汉语语音每个音节包括声母、韵母和声调三个部分，学习者在语音方面的困难也突出表现在这三个方面。 学习者在汉语学习的初级阶段首先学习的是汉语语音，要学习汉语语音就必须能准确地说出汉语语音的每一个音节。为此，学习者必须首先掌握每一个汉语音节的正确读音，只有在这一基础上，才能形成识别汉语语音的能力。所以在语音教学的初级阶段，对外汉语教师会对学习者设计很多有关汉语语音方面辨音、辩调的练习，让学生通过语音材料或教师口述分别填写声母、韵母和音节的调号，这也是目前培养学习者辨音、辩调的有效手段之一。 由于不同学习者在学习汉语语音时所遇到的实际困难存在差异，故而在实际语音教学中就需要有一个标准做为汉语语音教学的核心参考，《方案》就起到了这样一个作用。不仅如此，由于《方案》规范了汉语语音的注音系统，并在实际教学中成为了学习者学习汉语语音尤其辨音、辩调的参考，继而也就能看出《方案》在普通话学习和推广工作中的所起到的重要地位和作用。 三.《方案》采用字母注音，有效帮助学习者克服学习汉语的障碍 语言教学的顺利开展离不开文字教学，