班主任发展支持系统建设的实践与探索.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 班主任发展支持系统建设的实践与探索 郝洁 以前倡导的“班主任打造式培养”，对于当前小学班主任队伍建设来讲，适用性有所降低。经过反复实践思考后，我们发现，构建学校层面班主任支持系统，才是班主任队伍健康发展的关键。所谓班主任支持系统，应是让每一位班主任都有实际获得感的支持，其中有聚焦个人发展的保障机制，班主任可以根据自己的发展节奏、不同阶段需求、获得自主的动态支持;也有为个人发展保驾护航的团队支持保障机制，丰富有效的团队共建活动引领个体发展。二者结合，构成了学校完善的班主任发展支持系统。 自主发展保障机制——“我的成长我做主” 针对学校班主任队伍学历高、年轻化的实际情况，我们选择给予班主任更大的自主设计和行动空间。 1.班级自主建设：我的班级我做主 常规教育自定并备案：各项班级事务由班主任酌情安排，不要求整齐划一，向学校申报备案即可。荣誉自主选择并申报：学校常规评比都采用申报制度，申报教师须接受学校相关评估检查，也可以选择暂不申报。方案自主设计：在学校大型活动等时，班主任根据本班实际设计班级具体方案并实施，学校可提出建设性意见。德育课程自主建设：班主任承担校本德育课程，是规划研发、修正推进课程的核心，更是课程建设的主人。 2.班主任工作阳光评价：我的评价我面对 “阳光评价”是来自家长、