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[胡杨赞教案]胡杨赞教学设计 　　 　　《胡杨赞》 一、教学目的、要求：　　　 1．精读课文，探究作者钟情于胡杨的原因，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。 　　　2．背诵喜欢的段落，用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情。 　　　3．体会作者反复运用“千年……千年……千年……”的排比句式在文章中表情达意的作用。 　　 4、发现课文在表达上的特点，并体会这样写的好处。 　　二、教学重、难点： 1、引导学生体会作者钟情于胡杨的原因。 　　 2、感悟作者对象胡杨一样在恶劣环境中奉献人的歌颂。 　　三、课前准备： 新疆音乐和胡杨的图片 教学过程: 　　一、词语引入，回顾内容 　　　作者钟情于无人关照的胡杨，弓腰驼背的胡杨，粗茶淡饭的胡杨，默默奉献的胡杨，才写下这赞美的文字——胡杨赞。 　　二、交流体会，精读感悟 　　　1．过渡：在读通课文的基础上，思考“不知为什么，我却独钟情于胡杨”？让我们再一次走进课文，去探寻这些词句背后的意思。 　　　2．汇报交流，朗读感悟 　　　(1)无人关照的胡杨(第3段)。 　　　抓住“眼泪”一词，引导“胡杨的眼泪是什么”“它为何要流泪”，体会胡杨受了伤就流出“泪”来为自己包扎伤口，是为了继续生长，表现出很强的生命力。 　　　(2)弓腰驼背的胡杨(第4段)。 　　　可从“惨不忍睹”一词入手，引导说说“什么叫惨不忍睹”“胡杨