思维导图在高中生物教学中的应用.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 思维导图在高中生物教学中的应用 冉旭 摘 要：思维导图主要是将抽象思维转变的更加的直观化，将其应用在高中的生物教学中更利于加快學生的思维发展。为了让学生能够更加准确的将所学到的重点和难点知识有效掌握，下面该文章在详细阐述了思维导图的概念的基础上，又进一步叙述了在高中的生物教学中应用思维导图的具体情况，意在提升课堂整体的教学效果跟教学质量。 关键词：思维导图 高中 生物教学 应用情况 思维导图属于放射性思想的一种具体方式，可以激发人体大脑的记忆潜力，帮助学生更好的展开复习，增强复习效果。就高中时期的生物学科而言，其意义更大。假如学生可以迅速的把在课堂上记录下来的知识点以思维导图的形式呈现出来，则在之后的复习当中，学生就更容易通过之前记录的思维导图笔记迅速记忆起之前的学习思路，并形成一定的知识框架。另外，思维导图这种学习方式不但能够帮助学生复习的更加高效，而且还会促进学生对生物知识理解的更加全面，大大缩短了学生记笔记的时间，这样一来学生就会获得更多的时间来琢磨知识点，并形成一定的知识脉络。[1] 一、简述思维导图的概念 在上世纪七十年代，英国就有一名学者发现改变记笔记的方式能够大大加强记忆力，进而在此基础上创建了思维导图。在应用思维导图的过程中它也在不断变化，逐渐成为具备放射性思维的一种表达方式。因为