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概括主要内容 （叙事性文章） 教学目标： 复习概括文章主要内容的方法，帮助学生准确、简洁、重点突出 地概括出文章的主要内容。 教学重点： 对概括文章主要内容的方法进行回顾和梳理，帮助学生进一步掌 握概括文章主要内容的方法. 教学难点： 准确运用概括文章主要内容的方法。 【温故预习】 一、请概括下列课文的主要内容： 《半截蜡烛》： 《莫泊桑拜师 》： 二、请认真阅读短文，并概括文章的主要内容 梨苹果 米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教 了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画 作业，从末出过任何差错。 一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教 学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖 着，他满意极 温故而知新 可以为师矣 ——孔子 了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里 的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是 故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。 可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是 苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫 压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜 艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师慣用的说理、感受化 方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师 的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被 雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一齐，长成了一棵树，一面结的就 是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过 这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂 掉，都死了。 专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓” 了 一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么 就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！” 全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜 巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种 苹果。” 第二天，孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米 哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个 圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。 如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过 米哈朵夫明查暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他 温故而知新 可以为师矣 ——孔子 的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地 抖 了:那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨 ——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那 些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家 里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于 有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的 莫斯科。在国家园林抖研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯 了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘 土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干怀。米丘林激 地说：”亲爱的 米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回 答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨 一样的苹果。” 三个秋天过去了。突然有一天，教室的大 门被猛地撞开了，一个 披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两 个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米 哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这 是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没 有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是 图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。