北师大版三年级语文下册《山沟里的孩子》教案.docxVIP

《山沟里的孩子》教学设计 辽宁省鞍山市 逸夫小学 毕 凤 君 课题：《山沟里的孩子》 教学背景分析：山沟里的孩子》是北师大版三年级下册第五单元的一篇课文，本单元的主题是读书。 《山沟里的孩子》是一篇叙事散文，描 写了山沟里的孩子们起早贪黑的去上学的情景。这篇文章，语言优美，情感动人，是培养学生学习品质的一篇好范文。通过本文的学习，教育学生向大山里的孩子学习，为了家乡幸福美好的明天不怕困难，刻苦学习。 教学目标： 1、学习本课的生字新词。 、结合上下文，抓住重点词语和句子理解课文内容。 、理解课文，了解山沟里的孩子起早贪黑上学的情景，感 受他们学习的艰难。 教学重、难点：通过对比、朗读，体会重点词语的意思，感受山沟里 的孩子学习的艰难， 学习他们不怕困难， 刻苦学习的精神。 教学环境：多媒体网络教室。 教学过程： 一、歌曲导入、揭示课题。 1．老师带来了一首大家非常熟悉的歌曲，请大家欣赏。 [ 播放《上学 歌》 ] 2．说说平时你是怎么去上学的 ?正如歌中唱的，我们每天都在小鸟欢快的叫声中，在父母的呵护下，高高兴兴地去上学，那是不是所有的孩子都和我们一样幸福呢？ 3．对，有灾区的小朋友，还有偏远山区的孩子们，请大家再来看一组图片。点击一组图片，引导学生观看 /i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1 tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%C9%BD%B9%B5 %C0%EF%B5%C4%BA%A2%D7%D3s=0） 4．看过之后你有什么感受呢？ 5．今天，我们一起来学习《山沟里的孩子》 （板书），看看山沟里的孩子是怎样学习的。 二、自读课文、学习生词。 1．请同学们自由地读课文，边读边画出课文中的生字。 2．画完的同学可以用自己喜欢的方式来学习这些字词，然后在小组中 进行交流，看看谁的方法好。 3．下面我们通过读词语比赛来检验一下我们同学的学习效果。 4．在本 的生字中你 哪个字比 写和 呢？（重点指 ：慧 和勤） 5． 同学在写字本上把自己 写的字 写一遍， 住它 ，真正 和它 交上朋友。 三、朗 文、初步感知。 1．交了 么多的生字朋友，我 一定能把 文 得更好， 大家 着 一 ， 画出自然段。 2． 愿意 大家听呢？（分自然段 ）及 价。其他同学想一想 文主要写了一件什么事呢？ （写了山沟里的孩子克服重重困 上学的事。） 四、学 文第一部分（ 1~5） 1．哪些自然段写了孩子 了上学克服困 的呢？ 同学再 文。 2． 来 是哪些自然段？（ 1~5 自然段）指名 一 。 3．在朗 中你 文中哪些表示 色的 ？（黑色、 色、 色、 紫色。）哪一个 色 用得次数最多？（黑色） 4． 系上下文 一 ，从 些表示 色的 中你知道了什么？ [ 出示幻灯片 ] （从“野葡萄由黑 了??”中知道由天黑 成了天明，山里的孩子起得很早。??） 老 充：“黑”字体 了他 上学的 ，同 也暗示了山里的 落后的面貌。 5．下面我 就从三方面理解山里孩子上学的 ， 同学自 文，划出相关的句子。 ．时间长：清晨，天 没亮就出 了， “山沟里 黑着” 。晚上，放学回家，“ 罩着他 ”，“山沟里黑黑的”，可以 是 起早 黑。（板 ） ．路不好走： 早上，“走 座山，翻 那座山” 。晚上，“走 那座山，翻 座山”，可以 是 翻山越岭。（板 ） ．不安全：山高，路 ，天黑， 有狼叫。 可能 生危 。（板 ） 6．我 平 很少走夜路，更不可能自己走，而山沟里的孩子却每天都 这样去上学，这说明他们身上有一种什么精神呢？（乐观向上的精神。）从哪些词语可以体现出来呢？（远远近近，脚步匆匆，说说笑笑。） 7．其实课文中有许多句子是相对应的，不知道你有没有发现，能找出几个读读吗？ [ 播放幻灯片 ] 8．这些相对应的句子， 又一次向我们诉说了山里的孩子上学有多艰难。下面请同学来回答两个问题： [ 播放幻灯片 ] 山里的孩子每天都是怎样去上学的？我们应向他们学习怎样的品质呢？ 9．是啊，山里的孩子为了学习克服重重困难，刻苦学习，发奋读书，真是让人感到（ 敬佩 ）你能把对他们的敬佩有感情地读出来吗？大家自己试着读一读。 五、小结课文内容、布置作业。 这节课，我们了解了山沟里孩子们是怎样学习的，并且在他们身上学到了可贵的品质，课下请同学们认真地读课文，看一看他们这样做是为了什么？然后在网络的班级博客逸夫阳光家园： （/s/blog_5d85b69a0100cp8s.html ）上传自己的体会和大家交流。 《山沟里的孩子》教学反思 《山沟里的孩子》是篇叙事散文，用富含感情的语句描写了山沟 里的孩子起早贪黑去上学的情景。颂扬了山里的孩子不怕困难、刻苦 学