导学案-一案三单-《子路曾皙冉有公西华侍坐》.docx

高中新课程有效教学设计案例之《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 学习方案设计 学习方案设计 学校名称：河南省临颍一高 课程名称： 语文 内容主题： 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 教材版本： 人教选修古诗文 教师姓名： 教 龄: 12 简介: 我班实施高中新课程有效教学近一个月。本课是高二语文人教选修古诗文《子路、 曾皙、冉有、公西华侍坐》，课时安排为2课时，分别是“问题发现评价课”、“问题展 示解决课”。在本课学习过程中，通过学生的结构化预习、合作讨论、展示交流及探究 学习，让学生掌握有关的文言词语和句式， 了解孔子教学思想和风格，挖掘学生的潜能。 高中新课程有效教学设计案例之《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 上课 年级 高二 语文学科 主题 《子路、曾皙、冉有、公 西华侍坐》 导学教师 课时 2 课型 问题发现评价课、问题展示解决课 学习 日期 2014 学 习 目 标 知识技能： 积累有关孔子、《论语》的常识，了解孔子的教学思想和风格。 掌握“以”、“如”、“因”等文言词语和宾语前置等特殊句式。 过程方法： 通过反复诵读，积累词语，熟悉句式，提高文言文的鉴赏能力。 通过合作讨论，理解孔子 礼乐治国”的政治思想和高超的教育艺术。 情感态度价值观： 了解孔子教学思想，师生之间的和谐关系，古人的政治理想和行为规范 。 重点 难点 1.掌握“以”、“如”、“因”等文言词语和宾语前置