2015最新审 定人教版五年级数学下册教案（全册整理）.doc

教学进度表 周次 时间 单元 教学内容 备注 1 3.2-3.6 观察物体 观察物体1课时 观察物体2课时 因数与倍数 因数与倍数 练习课 2、5倍数的特征 2 3.9-3.13 3的倍数的特征 练习课 质数与合数 奇数与偶数的特征 整理复习 3 3.16 单元检测 单元检测 3.17-3.20 长方体和正方体 长方体 正方体 长方体和正方体的表面积1 长方体和正方体的表面积2 4 3.23-3.27 练习课X| k |B| 1 . c| O | 体积与体积单位 长方体和正方体的体积 体积单位之间的进率 容积和容积单位 5 3.30-4.3 整理与复习 实践活动课 探索图形 清明节 分数的意义和性质 分数的产生及意义 6 4.7-4.10 单元检测 分数与除法 分数与除法关系的应用 真分数与假分数 7 4.13-4.17 把假分数化成整数或带分数 练习课 分数的基本性质 最大公因数 公因数和最大公因数的应用 8 4.20-4.24 约分 约分（练习课） 最小公倍数xKb 1.C om 公倍数和最小公倍数的应用 通分 9 4.27-4.30 期中考试 分数和小数的互化 分数和小数的互化（练习课） 10 5.4-5.8 整理和复习 单元检测 单元检测 五一 图形的运动 旋转 旋转（练习课） 11 5.11-5.15 描述图形的运动 分数的加法和减法 同分母分数加减法 练习课X| B| 1 . c |O |m 异分母分数加减法 练习课 12 5.18-5.22 分数加减混合运算 运算定律推广到分数 混合运算的应用 练习课 实践活动课 打电话 13 5.24-5.29 单元检测 单元检测 折线统计图 单式折线统计图 复式折线统计图 数学广角-找次品 找次品 14 6.1 总复习 练习课 六一 6.2-6.5 因数与倍数 分数X 15 6.8-6.12 图形与几何 统计 16 6.15-6.19 专项复习 17 6.23-6.26 期末复习 端午节 18 6.29-7.3 期末复习 19 7.5-7.9 期末测试 20 7.11-7.16 学期总结 暑假 第一单元：观察物体(三) 【单元教学目标】 1、使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它 的实物图有多种摆放方式。 2、通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图 形。 3、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会 从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 4、通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象 力和推理能力。 【重点难点】 1、能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2、引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。 【教学指导】 1、准备好必要的教具和学具。 由于本单元有大量的观察和画图等活动。 所以， 除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。老师可以结合实际，指导学生 自制学具。并要求每位学生要备好直尺等画图工具。 2、注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中，学生 才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维 能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。因此，老师要切实组织好教学的每 一个步骤，使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生都真正地，实实在在 地进行观察和操作。 注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一 位学生的亲自动手、 亲自体验和独立思考。活动课的一个重要方面是培养学生的 交流表达能力， 教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见， 与同伴交流自己的想法， 在交流中理清思路，互相启发。? 课时安排】建议共分为 2 课时： 【知识结构】 1、能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。 第一课时：从某个角度观察物体 教学内容：观察物体 教学目标: 1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。 2、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 3、培养学生构建简单的空间想象力。 重点：帮助学生构建初步的空间想象力。 难点：帮助学生构建初步的空间想象力。 教学过程： 一、谜语导入 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书） 二、合作探究 （一）整体观察 1、教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问： 你观察到的正方体是什么样的？