(2021更新）国家开放大学电大本科《中国文化概观》2021期末试题及答案（1305套）.docxVIP

国家开放大学电大本科《中国文化概观》2021期末试题及答案（试卷号：1305） 一、 填空题（每空2分，共20分） 农业、石器的磨制及钻孔和制陶，是新石器时代的三大文明成就。 说到国人在邦国中的权力，有向来被史家称道的“三询”之权，即“询国危”、询国迁、询立君。 中国古代小农贫困的原因其端不一，主要来自于赋税的压力和逐渐形成的人口的压力。 中国古代文学从大的方面来说，可以分为士大夫文学和市民文学两大类。 清代最著名的传奇是洪畀的《氏生殿》和孔尚任的《桃花扇》。 二、 简答题（每小题10分，共20分；每小题答题不要超过300字） 简述分封制实施的文化意义。 答：分封制的实施有以下意义： 第一，作为一种制度，分封实际承认了包括商人在内的异族人生存的权利。分封制的实施，实际完成 了一项重大的变革：在一个广大地域上，众多不同的人群，削平各自的族姓界限，走向了融合。 第二，旨在维护王室的统治分封，实际形成的是周王与诸侯共治天下的局面。分封制是一种富于“弹 性”的制度，与后代王权专制有重大的差别，那种认为中国自周代就是专制社会的看法是不符合历史实际 的。 第三，分封制是一个激发历史创造力的制度。在周初异姓族群林立的情况下，每一个分封出去的国家, 必须完全靠着自己的努力才能开辟生存空间。西周王朝下的各邦，颇有点“一国多制”的特点。分封制超 出制度木身的意义，是多姿多彩的上古文化局面的开辟。到春秋战国时期，个性鲜明的地域文化重新汇集、 相互吸收，激荡出灿烂的“百家文化。 简述“天人合一”观念在中国文化若干层面中的体现。 答：“天人合一”是古代中国文化的一个指导原则。它既是一种宇宙观念、政治观念，又是一种人生 观、科学观。“天人合一”的起源，根植于占老的农耕文明。中国天气虽时好时坏，但天道不变，四季如 期，加以坚韧的劳作和节俭，人们可以把握自己的生活。中国人的宇宙观、世界观就在对天文、地理的仰 观和俯察中形成了。 （-）科学、自然层面。“天人合一的第一层次，是理性/自然的符示，也就是科技的层次。中国 人在理性/自然层而的“天人合一”的特性，在许多方面，诸如度量衡的制定和占老的中医之学，都有精 彩的表现。 （二） 政治层面。政治层面的“天人合一”主要表现为阴阳家的学说。追求天文历法以指导农耕实践 是自古以来的文化传统，但对兴云作雨、能旱能涝的上天的敬畏，又势必使这样的文化追求带有浓厚的神 秘色彩。阴阳家就利用了这一点，试图将君王的行为限制在天道阴阳的规矩之下。 （三） 哲学义理层面。“天人合一”在哲学义理的层面，表现为儒、道两家志说。道家,天人合一” 说是“道法自然”和“无为”；儒家则表现为天道性命一义相贯。 三、分析论述题(第8小题必选.9、10两题任选一题；每小题30分.共60分；每小题答题不要超过500 字) 结合中国两千年的王朝政治，谈谈你对“文治政府”的认识和理解。 围绕教材所探讨的文治政府的特征，从“治国理念上的道德理想主义倾向”、“国家治理上的贤人政 治”等若干侧面分析，即可酌情给分。 结合文学作品，谈谈你对“儒家思想与中国文学的道德追求”这一命题的理解。 能够结合若干文学作品展开较为具体的分析，即可酌情给分。 结合文学作品，谈谈你对“道家思想与中国文学的艺术精神”这一命题的理解。 答：能够结合若干文学作品展开较为具体的分析，即可酌情给分。 说明： 简答、分析论述题不要求与本答案字句相同，言之有理有据即可得分；学生回答与本答案不同而 又确有根据的，不扣分； 分析论述题要点与论证各占一半分；分析论述题如果第8、9、10题都答，只判第8、9题。