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素养大赛简述题评述撷萃 请结合《语文课程标准 (实验稿 )》及你的教学经验，谈淡你对“阅读是学生的个性化行为”的理解。 【选手解答】每个学生都可以从各自不同的角度去解读文本，他们各自丰富的想象力会支撑着学生对生活和知识的积累有着不同的感悟和建构。在今天的教学实践中，我落实词语教学以引导学生与自己的生活经验相对接，在与生活经验的相似匹配的基础上，为学生的个性化阅读理解奠定基础。同时，激发学生的想象力，在课堂教学当中，教师要多给学生创造想象的实践机会，展示学生个性化的解读和丰富生活的感悟，从而，更好地促进想象力的提升。 【专家点评】第一，我觉得想象力是在知识和经验的基础上产生的，不是凭空而来的；第二，想象力可用三个词概括：知之，好之，乐之。学生有了知识，还得有好奇心，另外，还需要乐于坚持不懈地去想象；第三，学生要学会必要的方法去想象；第四，教师要搭建平台，给学生广阔的想象空间。这四点合起来可谓是创造式的想象力的培养要素。 这是某老师教学《二泉映月》的片段： ：“静影沉璧”指的就是―― 生：月亮的影子倒映在水中。 ：是啊。你知道那个“璧”指什么 ? 生：璧，指??老 ，可不可以 你告 我 ? ：你仔 看看 个字， “璧” 下面是个什么字 ?(生：玉 ) ，你猜一下， 个“璧”可能指什么 ? 生：我 得可能指月亮像玉佩一 皎浩，皎 的月亮倒 映在水中。 ：呵呵，太好了。月亮那