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目 录
中文摘要……………………………………………………………………………l
英文摘要……………………………………………………………………………II
第一章绪论………………………………………………………………………1
一.先行研究………………………………………………………………………1
二.理论基础………………………………………………………………………4
三.研究目标与意义………………………………………………………………10
第二章初中历史课堂小组合作学习有效性研究设计…………………………13
一.研究方法………………………………………………………………………13
二.整体研究方案设计……………………………………………………………14
第三章初中历史课堂小组合作学习有效性研究的基本过程…………………16
一.明确问题………………………………………………………………………16
二.制订计划,探寻对策…………………………………………………………19
三.开展行动………………………………………………………………………23
四.总结与反思……………………………………………………………………24
第四章初中历史课堂小组合作学习有效性研究典型案例呈现………………26
一.关于初中历史课堂合作学习模式应用的案例………………………………26
二.关于初中历史课堂合作学习评价的案例……………………………………29
第五章对初中历史课堂小组合作学习有效性研究效果的评价………………30
一.学生的评价……………………………………………………………………31
二.科组老师的评价………………………………………………………………3l
第六章初中历史课堂小组合作学习有效性研究结论与反思…………………33
一.研究结论………………………………………………………………………33
二.反思……………………………………………………………………………37
附录…………………………………………………………………………………38
参考文献……………………………………………………………………………49
致谢…………………………………………………………………………………51
中文摘要
当今世界正处于知识爆炸的时代,终身学习的能力已成为每一个
现代人的必备素质。如今,使学生在基础教育阶段学会学习已成为世
界各国关注的重点之一。合作学习在这样的背景之下被引入我国教育
领域,成为近年来教育理论和实践领域“崭新”的课题。
目前,合作学习在语文、数学、英语、体育、历史等学科中得到
了广泛运用,各级各类学校的教师都在积极尝试合作学习法。但在实
施过程中存在着一些问题,使合作学习流于形式,导致课堂教学活动
无效、低效,甚至起相反的作用,影响了合作学习有效性的发挥。笔
者在最初的合作学习教学实践中也出现了类似情况。为了找出问题的
症结,从而对症下药解决问题,笔者在2007学年里进行了相关的行
动研究,总结出一套符合本人实际的能在初中历史课堂教学中发挥小
组合作学习有效性的基本方法、措施与手段,并在前人研究及自身实
践的基础上有所创新。第一,鲜明提出并特别强调了引入合作学习方
式之前必须对学生进行思想意识的培养。第二,提出了分组过程中的
“孤雁”现象及其解决办法。第三,结合初中生的心理特征和历史课
程特点,提出了发挥小组合作学习有效性的相应对策和合作学习模
式。
通过一年的研究与实践,本人的历史课堂有了明显改观,基本实
现了培养学习兴趣、提升学习能力、树立合作意识、掌握合作技能的
预期目标,真正做到了“把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力”。
关键词:合作学习;有效性;初中历史
Abstract
of hasbecomea
Inarteraof study
abilitylife—long
knowledgeexplosion,the
learnto
ofthem
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