勤奋议论文高中三篇.pdfVIP

勤 奋 议 论 文 8 0 0 字 高 中 三 篇 【篇一】 老师们在教育孩子要好好学习时，总会让他们发扬勤奋刻苦的学习精神，在困难面前不低头， 在挫折面前不屈服，面对大量的内容不气馁，所以“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，自古寒 窗苦读、一朝成名，成了读书人统一的途径，如果不能吃苦，大概也就不能有所成，因此中华民族 谈到如何成功时总少不了教人吃苦耐劳。 这话没错，从很多方面看来如此。比如，埋头读书的人学习成绩总不会差到哪里去 ; 比如，要 作出一定的成就，不花力气、不作坚忍之举也总是不太可能。但真正有所为的人，真正有成就的人， 他的勤奋刻苦却都是快乐的，他要的也只是将兴趣爱好扩大化，淹没其他的一些爱好，他必须要克 服鱼和熊掌不能兼得的苦，因为他喜欢自己的事业，因为他在某方面学有所长、业有所成，或者事 有所好，他不可能或不喜欢再将时间和精力化在其它上面，聪明的人就这样专注在自己喜爱的事情 上，并将它做到极致，发挥到无穷。 在旁人看来，这样的人真是苦的，当其他人去玩的时候，他没玩 ; 当其他人娱乐的时候，他没 空。他只一味地这样看书，但他从阅读中获得了极大的快乐 ; 他只一味地研究，但他从研究中获得 试验和成功的喜悦 ; 他只一味地从事自己想做的事，因为他沉浸在自己所爱的事上，每一步、每一 滴都给他信心和满足。人就这样奇怪地被这样的事吸引，而这样的人又不是很多，他们这样执着地 去做这些事情时，内心是充满愉悦的。虽然不是时刻都充满了快乐，但只有这样拥有着自信的人、 主动求索的人才是成就大事的人。对于这些人来说，所谓的“勤奋刻苦”之类都只是别人眼里的羡 慕而已，他们则只是做了自己想做愿做的事而已。 所以，什么时候让每一位学生都喜欢自己去学习了，那么，我们的教育也就成功了，而现在， 我们培养他们的兴趣却大都是失败的，有众多的人都是厌学的，他们为竞争而学习，为父母而学习， 为明天而学习，为完成任务而学习，但很少是因为喜欢而学习，是因为想知道而学习，想研究而学 习。我们的教育只是培养了一些优等生，他们的学习兴趣和爱好是建立在那么多同班同学失去学习 兴趣的基础之上的。如果我们能让每个学生都有在某方面引以为豪的东西，而且这些方面都是平等 的话，那就会有更多的学生有创新精神了。 【篇二】 勤者，不惰也 ; 惰者则万事无成。翻开成功者的成长历史，哪一页没有写下“勤奋”二字 ? 回顾 成功者走过的历程，哪一步没有留下辛勤的汗水 ?古今中外，概莫能外。 司马迁的《史记》之所以成为史家之“绝唱”，不就是因为浙江禹穴前留有他的足迹，万里长 城有过他的身影，泪罗江畔响起过他的沉吟 ? 我国京剧大师盖叫天，为了更好地表现武松的英姿，把削尖的竹筷子绑在腿的关节处，练习直 腿走 ; 用火柴杆撑着眼皮练睁圆眼睛，一遍、十遍、百遍……人们终于在舞台上看到了“活武 松”。 鲁迅先生一生勤奋，水不息战，成为中国新文化运动的旗手。他嬉笑怒骂，皆成文章 ; 他博览 群书，多识善思。当别人称他为“天才”时，他却说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫用 在了工作上。”由于他珍惜分分秒秒的时间，以黄牛精神在文艺的土地上笔耕不辍，像春蚕那样生 命不息。吐丝不止，故能成为 20 世纪伟大的革命家、文学家和思想家。 大物理学家牛顿，从小就对生活中的许多物理问题感兴趣。在剑桥大学学习期间，他更刻苦勤 奋，一丝不苟。一次，他在实验室里做实验，忽然觉得肚子有些饿，便想煮鸡蛋吃。他把“鸡蛋” 放入锅中后，继续实验。过了一段时间，他猛然想起煮着的鸡蛋，当掀开锅盖时，吓了一跳。原来 锅里竟“躺”着他的怀表，而手里握的却是鸡蛋 ! 正是由于他的勤奋精神，牛顿才成为经典物理学 的奠基人。 司马迁的写作“天才”，盖叫天的表演“天才”，各迅的文学“天才”，牛顿的物理“天才”， 以及所有成功者的“天才”都在证明：没有勤奋这个伟大的母亲，成功这个骄子是绝不会出世的。 当代的许多青年是有理想的，这一点固然很好。但成功往往起于勤奋的探索与实践。有些人在 实践