鲁教版三年级语文下册《太阳》教学设计.docxVIP

三年级下册语文教学设计《 21 太 阳》 教材简析 这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。 学习目标 ⒈会认 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预 防、世界”等词语。 ⒉朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 ⒊理解课文内容， 了解太阳的有关知识， 初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 ⒋初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重点 了解太阳的特点；了解太阳和人类的密切关系。 教学难点 体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。 课前准备 课件 ; 搜集与太阳、月亮有关的图文资料。 课时安排 3 课时 第一课时 一、谜语导课，激发兴趣 ⒈谜语：不是吃的，必吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看到，手却摸不到；实际上很大很大，看上去很小很小；没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。 ⒉从谜语中，我们知道太阳和我们的关系非常密切。可是太阳究竟有多大？离我 们有多远？它的热度有多高？它和我们人类有什么关系？为什么说没有它就没有 世界？今天，我们就一起学习 21 课太阳。这是一篇说明文（科普短文），就给我 们介绍了这些方面的科学知识。（板书课题） 二、自读课文，初步感知 ⒈自读课文，读准字音。 注意：“氏”读 shì；“兽”读 shòu；“殖”读 zhí；“蔬”读 shū；“较”读 ji ào。 ⒉出示生字新词，多种形式检查认读。 ⒊默读课文，思考课文主要向我们介绍了什么？找出课文的中心段、中心 句。 读后交流：这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 课文的中心段为最后一段，中心句为最后一句。 ⒋理清文章思路 ①学生阅读后归纳：每一个自然段主要讲了什么？ 第 1 自然段：讲太阳离我们很远。第 2 自然段：讲太阳很大。 第 3 自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。第 4 自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。第 5 自然段：讲太阳与雨雪（气象）的关系。 第 6 自然段：讲太阳与风（气温）的关系。第 7 自然段：讲太阳与健康的关系。 第 8 自然段：讲太阳和人类关系密切。 ②根据叙述的内容，可把 文分 两个部分。 第一段（ 1-3 ）：介 了太阳的有关知 ：“ ”“大”“ ”。 第二段（ 4-8 ）： 太阳和人 有非常密切的关系。 ： 文的叙述 次非常清楚，共有两部分内容，一是介 有关太阳的知 ，即“ ”“大”“ ”，一是 明太阳与地球有非常密切的关系。两部分内容有着内在的 系，正因 太阳很大很 ，离我 又很 ，所以才能 地球送来适当的光明和温暖。 两部分内容通 “太阳 然离我 很 很 ，但是它和我 的关系非常密切” 个句子自然 接， 个句子起着承上启下的作用。 三、作 布置 ⒈朗 文。 ⒉搜集与太阳有关的 料。 第二 一、复 ⒈指名分段朗 文。 ⒉ 文的主要内容。 二、朗 文，指 写字 ⒈指 学生朗 文。本文 然是 明文，但 言 美，文字流 。可以出示一些句子，通 范 、 等方式，指 学生 出恰当的停 ， 出 重 急，表达 有的感情。例如： 有 / 么 / 一个 ，古 候，天上 / 有/10 个太阳，晒得地面 / 寸草不生。“有”后面稍作停 ， “ 么” 个 气可稍重些，之后 气稍 ，用娓 娓道来的 气 “古 候，??”， 到“ 10 个”“寸草不生” ， 气可稍微加重。 太阳 / 然离我 / 很 很 ，但是 / 它和我 的关系 / 非常密切。“太 阳”之后要适当停 ； “但是”要 得重些， 后停 一下； “很 很 ”和“非常”要 得重些。 一句 ，没有 / 太阳，就没有 / 我 个 / 美 可 的世界。“一句 ”“没有”“美 可 ”等 要 得重些，慢些，表示肯定的 气。 ⒉引 学生特 注意一些生字的字形，如“氏”不要写成“氐”字，“抵”字的右 是“氐”不是“氏”，“ ”字下面不要写成“子”，“庄”字不要写成“ ”，也不要多一点。 ⒊学、生 写。