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《分数与除法的关系》教学实录与分析 ◆您现在正在阅读的 《分数与除法的关系》 教学实录与分析文章 内容由收集 !本站将为您提供更多的精品教学资源 !《分数与除法的关 系》教学实录与分析 一、借助实物，初步理解。 1、创设情境，出示问题：老师出示一个苹果，提出问题：如果把这 个苹果平均分给两个同学，每人分几个？谁来分一下？ 生：用小刀把苹果从中间切开，平均分成两份。 说明每份是这个苹果的二分之一。 师：谁能列式？ 生： 1÷2=0.5（个）。 师：谁能用分数来表示商？ 生：二分之一。 师：计算除法，在得不到整数商时，除了可以用小数外，还可以用分数表示，今天我们来研究分数与除法的关系。 评：开头点题，节省了时间，用学生熟悉的事情吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣。 2、观察实物，探索原理。 师：如果我们把这个苹果平均分成 4 份，该怎样分？ 学生上台分一分。学生边分边说：把一个苹果平均分成 4 份，每份是 四分之一个。 评：借助实物操作与演示， 学生很容易直观理解一个的二分之一就是 第1页/共5页 二分之一个、一个的四分之一就是四分之一个的道理。 并且能够迁移 类推得出结论：一个的几分之几就是几分之几个。 二：合作交流，解决问题。 1、讲故事，提出问题。 昨天晚上，老师做了 3 张饼，可香了，刚要吃饭的时候，对门家的小 姑娘来了，进门便是客，我们一家三人热情地邀请她与我们共进晚餐，