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讲座《教师应怎样进行美术教学》 时间 :2015 年 12 月 23 日 主讲：杨春梅 一．幼儿园美术教育的意义： 它有利于幼儿审美能力的发展。有助于幼儿大脑潜能的开发，有助于 幼儿想象，创造能力的发展。有助于手，眼，脑的的协调。没有创造，就 不会有美术， 美术作品的价值在很大程度上是由独创性体现出来的。 目前， 我们的美术教育都已经意识到美术教育中创造力培养的重要性，不过，这 种创造能力的培养只是浮于表面。 多年来，我在美术教学中发现，儿童对天空有着许多的幻想，最爱 表现太阳、月亮这些令人遐想的天体。可是在画太阳时，许多儿童都先画 好一个圆圆的圈，然后在它的周围添上代表光芒的短直、曲线，最后在圆 圈里添上红颜色，有的还给太阳添上“太阳公公”的眼睛、鼻子、嘴巴， 其实这种普遍的现象是成人强加给儿童的，是成人的思维和经验在儿童头 脑中的再现。有意或无意地教给孩子们一种定式思维，慢慢地孩子们形成 了投机取巧、懒于观察的思维惰性。幼儿美术教育是塑造儿童心灵对美的 事物初步认识的主要途径，儿童绘画教学就是以儿童绘画为本位，以教学 为手段，正确引导儿童通过绘画表现自己学习和生活， 以反映儿童的情感、 认识发展及其个性特征，实现儿童开发心智、启迪创新的功能。下面我谈 谈自己一些浅见： （一）兴趣是学习美术的基本动力。在课堂上应充分发挥美术教学特 有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣， 并使这种兴趣转化成持久的情感态度。 （二）用真心、真情的去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专 业精神。同时教师要放的开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的 语言的应用，充分调动孩子的积极性。还要严格按照美术新课程标准，在 新课改理念的指导下，精心组织、精心准备，上最有效的课。在教书过程 中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。尽可能的给孩子创造一个宽 松的学习空间（优美的画面，轻柔的音乐），使整节课沉浸在艺术的氛围 中。。 （三）美术课，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然的体 现。不光要教孩子的技巧，还要教孩子的思维。对待幼儿眼光要放高些， 让幼儿掌握的技巧放的低一些，给学幼儿更宽广的一个思路。世界上最复 杂的物体，都可以归纳成简单的几何图图形。换个角度去看同一事物，会 有意想不到的效果。在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。美 术语言要让孩子多使用一些。尤其是欣赏评评价环节，让他们把自己的感 觉说出来。 （四）不用过多的技能束缚他，主要是培养孩子的创造力。教师可以 对教材再加工，能让幼儿自己探究的，尽量让孩子去探究。用画来表达自 己的情感。（想念、高兴、悲伤等），要时刻为幼儿着想。 （五）我们在美术活动中更重要的是培养孩子创造性的思维，要让孩 子的思维活起来， 要放的开， 要大胆的想， 要大胆的画， 要大胆的来表现。 现在的美术教学并不是单一的用笔画，而是用各种形式、各种材料、各种 方法作画。下面是我今天我重点介绍的内容： 二．幼儿美术教育的内容： （一）美术（绘画） 幼儿绘画：教师引导儿童用各种笔，纸等工具和材料，运用线条，造 型，色彩，构图等艺术语言创出的视觉形象来表达的思想和情感活动。 绘画内容有：认识各种绘画工具和材料，如：蜡笔，油画棒，水笔， 毛笔，棉签，印章。学习线条，色彩，构图。学习正确的绘画姿态，握笔 方法。 常用的画法： 彩色油画棒画、 水墨画， 但我们可以开展一些棉签画， 染纸画册，手指点画，树叶印画，拼贴画，卷纸画，喷画，吹画，拓印画 各班年齡绘画要求： 小班：只要求教幼儿画出日常生活中经常接触的，熟悉的物体。如： 树木，花草，小动物的简笔画。要求用最简单的点与点相连成线，线与线 相交 、涂染等方法。不必强求幼儿画出什么东西，开展一些有趣的绘画 游戏，逐步培养他们绘画兴趣。比如：用笔宝宝跳舞向幼儿介绍笔宝宝住 在盒子里，它们每天都要到纸上来玩耍、跳舞，然后再回到盒子里去，鼓 励幼儿在纸上涂鸦。教师用提示的方式，“笔宝宝会不会跳圆圈舞呢？再 跳一个方块舞好吗？启发幼儿画出图形。横竖线交叉画网格、鱼网、绕毛 线、冰激凌、手掌印画、纸团压印。比如：涂色游戏