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《倍数和因数》教学设计及反思 ◆您现在正在阅读的 《倍数和因数》教学设计及反思文章内容由 收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《倍数和因数》教学设计 及反思教学内容： 苏教版四年级 (下册 )第 70~72 页的例题及相应的试一试，第 72 页想 想做做 第 1~3题 教学目标： 1、 使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索 求一个数的倍数和因数的方法，能在 1~100 的自然数中找出 10 以内 某个数的所有倍数，能找出 100 以内某个数的所有因数。 2、 使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数的过程 中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平。 教学过程： 一、谈话导入。 智力题：有三个人，他们中有 2 个爸爸， 2 个儿子，这是怎么回事？ 教师说明：人和人之间是有联系的，数和数之间也是有联系的。 （板 书：数和数） 二、初步认识倍数和因数。 1、创设情境。 用 12 个同样大的正方形拼成一个长方形，可以怎么拼？请同学们先想象一下，然后说出你的摆法，并用乘法算式表示出来。 第1页/共8页 学生汇报拼法，教师依次展示长方形的拼图，并板书： 43=12 62=12 121=12 教师根据 43=12 揭示： 43=12 12 是 4 的倍数， 12 也是 3 的倍数， 4 和 3 都是 12 的因数。揭示课题：倍 因 提出要