高考数学导数应用中的参数范围问题.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 高考数学导数应用中的参数范围问题 导数是研究函数图象和性质的重要工具，自从新教材将导数引进高中数学教材以来，有关导数问题便成为每年高考的必考试题之一，且相当一部分是高考数学试卷的压轴题.其中以函数为载体，以导数为工具，考查函数性质及应用的试题，已成为最近几年高考中函数与导数交汇试题的显著特点和命题趋向.随着高考对导数考查的不断深入，运用导数确定含参数函数中的参数取值范围成为一类常见的探索性问题，由于含参数的导数问题在解答时往往需要对参数进行讨论，因而它也是绝大多数考生答题的难点，具体表现在：他们不知何时开始讨论、怎样去讨论.那么面对这类问题，我们该如何去分析呢？本文通过一些实例介绍这类问题相应的解法，期望对同学们的备考有所帮助. 一、与函数单调性有关的类型 用导数研究函数的单调性，这是导数最为基本的运用，相关结论是：若函数f（x）在区间（a，b）上可导，则在区间（a，b）上f（x）递增f′（x）≥0;f（x）递减f′（x）≤0.根据函数单调性求参数（函数中含参数或区间中含参数）的取值范围（一般可用不等式恒成立理论求解），一般步骤是：首先求出f′（x）后，若能因式分解则先因式分解，讨论f′（x）=0两根的大小判断函数f（x）的单调性，若不能因式分解可利用函数单调性的充要条件转化为恒成立问题. 例1 设函数f（x）=（ax2-2x）·ex，其中a≥0. （1）当a= 4 3 时，求f（x）的极值点; （2）若f（x）在[-1，1]上为单调函数，求a的取值范围. 分析： （1）根据函数的极值与导数的关系，易知先求函数的导数，令导数等于零，再利用极值的定义判断即可;（2）利用导数判断函数的单调性，先确定在此区间上是单调增还是单调减函数.分析可得当x∈[-1，1]时f′（x）≤0，即f（x）=ax2+2（a-1）x-2≤0在[-1，1]上恒成立，最后利用恒成立的条件进行求解. 解： 对f（x）求导得 f′（x）=[ax2+2（a-1）x-2]·ex ① （1）若a= 4 3 ，由f′（x）=[ax2+2（a-1）x-2]·ex=[ 4 3 x2+2（ 4 3 -1）x-2]·ex， 令f′（x）=0，因为ex0则 4 3 x2+ 2 3 x-2=0，即4x2+2x-6=0， 即2x2+x-3=0，x1=- 3 2 ，x2=1， 所以f（x），f′（x）随x变化而变化的情况为： x （-∞，- 3 2 ） - 3 2 （- 3 2 ，1） 1 （1，+∞） f′（x） + 0 - 0 + f（x） ↗ 极大值 ↘ 极小值 ↗ 所以，x1=- 3 2 是极大值点，x2=1是极小值点. （2）若f（x）在[-1，1]上是单调函数，又f′（0）=-20，所以当x∈[-1，1]时，f′（x）≤0，即g（x）=ax2+2（a-1）x-2≤0在[-1，1]上恒成立. ①当a=0时， g（-1）≤0g（1）≤0 ，所以g（x）=-2x-2≤0在[-1，1]上恒成立， ②当a0时抛物线g（x）=ax2+2（a-1）x-2开口向上， 则f（x）在[-1，1]上是单调函数 g（-1）≤0g（1）≤0 ，即 -a≤03a-4≤0 ，所以0 综合（1）（2）知a的取值范围是[0， 4 3 ]. 点评： 本题考查了函数极值的求法和含参数函数的单调性判断和处理能力.利用导数与函数单调性的对应规律：设函数f（x）在（a，b）内可导.若函数f（x）在（a，b）内单调递增（减），则有f′（x）≥0（f′（x）≤0）.其实往往先判断函数的单调性，再保证问题中的区间是函数单调递增（递减）区间的一个子区间即可;不少時候也转化为一个恒成立问题，常有两种方法：运用分离参数法，如参数可分离，则分离参数→构造函数g（x）（可将有意义的端点改为闭）→求g（x）的最值→得参数的范围;如参数不方便分离，而f′（x）是二次函数，用根的分布：①若f′（x）=0的两根容易求，则求根，考虑根的位置;②若f′（x）=0不确定有根或两根不容易求，一定要考虑Δ和f′（a）f′（b），有时还要考虑对称轴，当然这还需要一个熟能生巧的过程. 二、与不等式有关的类型 以导数作为工具，以含有参数的不等式作为载体，在知识交汇处命题已成为如今各地联考和高考命题的热点之一，在利用不等式恒成立求参数取值范围时，常利用以下结论： ①若f（x）值域为[m，n]，则不等式f（x）≥a恒成立a≤m;不等式f（x）≥a有解a≤n; ②若f（x）值域为[m，n]，则不等式f（x