初中电学动态电路教学设计及初中电学基本电路图连接(电压表).docVIP

第 =page 2 2页，共 =sectionpages 20 20页 第 =page 1 1页，共 =sectionpages 20 20页 《动态电路》分析 教学设计 XX市第十五初级中学 义务教育教科书 物理 九年级 中考第二轮复习 授课教案 课题 《动态电路》分析 教 学 目 标 一、知识与技能： 1.会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化. 2.会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化. 二、过程和方法： 培养学生根据物理规律推理判断及自觉运用“动态分析法”的能力，形成严密的逻辑思维能力，养成良好的解题规范和习惯。 三、情感、态度和价值观： 培养学生尊重物理规律、不盲目臆断的科学求知态度。 重点 难点 教学重点：动态分析法的基本要点及其运用 教学难点：同一物理变化量的多途径动态分析 教学方法 讲授、归纳、对比 教具学具 PPT课件 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 复 习 旧 知 各小组成员之间对照检查学案。 对照学案复习内容 检查学生的原有知识储备，为本节课的复习做好理论准备。 新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图 引 出 探 究 问 题 一、探究中考电路题中的动态问题 动态电路，就是对一个通常含有电源、滑动变阻器、开关、电流和电压表等电器元件的电路，通过改变变阻器接入电路的阻值或开关的通断来改变电路的连接方式，进而改变电路中的总电阻、电流、电压的大小。此类问题一直是中考题中的一个亮点，也是同学们在学习中感到比较棘手的问题。 二、解决动态电路的基本思想 明确电路中的变量和不变量，首先确定不变的物理量（如电源的电压、各定值电阻，小灯泡的电阻以及小灯泡的额定电压和额定功率），然后根据相关的规律去分析其它量的变化。 典型例题： 类型一　简单的串联、并联电路。 串联电路 （2010年一模）（多选）如图2所示，闭合开关，将滑动变阻器的滑片向a端滑动过程中，下列说法正确的是 A.电流表示数变小 B.电压表示数变小 C.电路消耗的总功率变大 D.电阻R消耗的功率变大 思路分析： U总=Uab+U2 ── ↓ ↑ R总=Rab+R2 ↓ ↓ ── I总=Iab=I2 ↑ ↑ ↑ 详细分析：识别电路时，将电流表看成导线，将电压表摘下。①写出上面的万能公式，找到不变的量，在对应的量下面做出不变的标记。②当滑片向a端滑动时，滑动变阻器连入电路中的电阻变小，在上面的公式中做出变小的箭头标记，由于在串联电路中电阻分压与电阻成正比，所以ab两端的电压也变小，也做出箭头标记。③在电压关系的一行，可知定值电阻两端电压变大，做出箭头标记。④在电阻关系一行，可知总电阻变小，做出变小的箭头的标记。⑤根据欧姆定律，可知总电流变大，做出向下的箭头的标记，由于串联电路中电流处处相等，也就可以做出最后的两个箭头方向。 选项分析：A、B选项的内容可以在上面的公式直接找到答案。C中的总功率可用公式P=UI思考，总电压不变，总电流变小大，所以总功率变大，C对。D选项电阻R消耗的功率也可以用P=UI思考，定值电阻两端电压变大，电流变大，所以定值电阻功率变大。 并联电路 2013年二模 13．在如图4所示电路中，电源电压保持不变。闭合开关S，在滑动变阻器的滑片P从a端向b端滑动的过程中 A．电压表示数不变 B．灯泡的亮度不变 C．电流表A1示数逐渐变小 D．电流表A2示数逐渐变小 分析过程：写出并联电路电压、电阻、电流关系式。 U总=Uab=U灯 ― ― ― R总=Rab+R灯 ↑ ↑ ― I总=Iab+I灯 ↓ ↓ ― 思路分析：这是一个并联电路，所以总电压等于各支路电压。当滑片P从a端向b端滑动的过程中，变阻器连入电路的电阻变大，所以上面的支路的电阻变大，即Rab 变大，根据欧姆定律可知，在上面的支路中，电流变小。而在并联电路中各支路互不影响，所以电灯所在的支路的电压、电流、电阻都没有变化。可以分析出总电流变小。 选项分析：A选项电压不变，因为电压表测的是总电压。B 选项灯泡的亮度不变，根据P=UI，电压电流都不变，所以实际电功率不变，灯泡亮度不变。C选项电流表A1测的是总电流，根据上面的分析，总电流变小，所以C正确。D选项电流不变。 混联电路。 简单的混联电路 2012年一模 14．如图6所示的电路图，闭合开关后，在滑动变阻器的滑片P从 a 端向b端滑动的过程中 A．电路的总电阻逐渐变