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《乡愁》教学纪实与评析二 2005 年 7 月 17 日上午，牡丹江农场管理局党校礼堂正 进行一场别开生面的教研活动。 最后一节是语文课。 开课了，一位略胖的长着娃娃脸的青年男教师稳步走上讲台。主持人 介绍说他是牡丹江市平安小学的语文教师赵昭。赵昭微笑着讲课了，几句幽默的导语，立即抓住了学生和听课教师的注意力。尽管礼堂蒸笼般闷热，但听课教师仍然聚精会神地听着、记着，大家都被赵昭挥洒自如的教学风度，清晰简练的教学思路，准确诙谐的教学语言，精湛美妙的教学手法一再折服。赵昭讲课结束，会场响起经久不息的掌声，大家由衷地赞叹：赵昭老师把语文课讲活了，他的课体现了情与理的融合，美与实的统一。听他的课，如沐浴和煦的春风，让人回味无穷。 一、教学思想前卫隽美，却不乏求实 赵昭在平安小学是有名的“另类教师” 。他在教育教学上总是与众不同，思想很前卫。但是，他并不赶时髦，而是在先进教学思想指导下，实实在在地训练学生的语言文字。赵昭认为，教师备课不能更多地考虑自己怎么上这节课，课堂教学不能以自己的愿望“引导”学生步入自己预设的轨道，成 为“教案剧”的照本上演。教学应围绕学生的学习展开，为学生服务。在教师的眼中，学生是活生生的具有独特精神生活方式和独特经验的人，是一种学习的力量。所以，在课堂上，教师应鼓励学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴趣参与学习活动。这是一种先进、隽美、求实有机统一的教学思想。