《分数的产生和意义》教学设计.docxVIP

《分数的产生和意义》教学设计 ◆您现在正在阅读的 《分数的产生和意义》 教学设计文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《分数的产生和意义》教学设计教学目标： 1、了解分数的产生，理解分数的意义和单位 1 的含义，掌握分数单 位。 2、通过活动，引导学生经历探究分数意义的过程，在经历分数的意 义和单位 1 的探求过程中，培养学生抽象、概括、分析和推理的能力。 3、通过对分数的意义和单位 1 的探求，培养学生的钻研精神和合作 意识，体验数学与生活的密切联系。 教学重点：建立单位 1 的概念，理解分数的意义， 自己发现分数单位。 教学难点：理解单位 1 的概念。 教学过程： 一、激情导入 1、导入课题 师：把两个苹果平均分给两个小朋友， 每人分几个？把一个苹果平均 分给两个小朋友，每人分几个？（能用整数表示吗？） 小结：在进行测量、分物或计算时往往不能正好得到整数的结果，这 时就产生了一种新的数，叫分数。板书课题：分数的产生及意义。 2、明确目标 : (1)明确分数的产生及意义。 (2)理解分数的意义和单位 1 的含义。 第1页/共6页 3、预期效果 出示 1/2，关于分数，你们已经知道了哪些知识 （分数由几部分组成， 各部分的名称。） 二、民主导学 任务一： 1、任务呈现 利用手中的学具表示分数 1/4 1）请同学们利用手中的学具折一折， 分一分，涂一涂，表示出