欲流之远，必浚其源.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 欲流之远，必浚其源 【摘 要】追本溯源、咬文嚼字方得汉字之妙，方得汉文化之谛。这是东汉许慎《说文解字》就已道出的事实，我国古代的六书启蒙教育便得其真谛。但近代以来，我们的语文教学便抛之弃之，不加以解释地开始识字教育，识字汉字以抄写若干遍为主要方法；古诗文学习，更是以背诵默写为主，机械至极，以至于最有情怀的语文课堂，竟成了学生最不在乎的课堂。究其原因，是我们丢弃了汉字文化的根。好多语文教师都对汉字源流文化都不甚了解，又怎能给学生讲出汉字的来龙去脉，让知识变得容易理解呢？ 【关键词】《汉字王国》 阅读 有感 “我惊奇地发现，即使一些受过很高教育的中国人对自己的语言的根也知之甚少。人们在小学、中学和大学机械地进行着汉语教学，却很少加以解释。” “我对汉字的结构和早期的形式讲授得越多，他们越容易理解和记住这些汉字。” ——林西莉 这是瑞典著名汉学家林西莉女士在其著作《汉字王国》中的话语。前者一针见血道出了我们日常汉语言学习、教学现状中的弊端；后者让我们从事一线语文教学工作的人汗颜，一个外国人尚且如此热爱汉语言文字，追求探索，得其真谛，我们又有什么理由在枯燥机械的汉字识记中消磨自己和学生的热情呢。 回头反省，机械枯燥地教，老师省力，学生却失去了学习兴趣；久之，教师也失去了教的热忱，将教学实效差归咎于