9.1.2不等式的性质教案(讲课比赛)知识讲解.pdfVIP

9.1.2 不等式的性质（ 1 ） 1、经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质； 2、初步体会不等式与等式的异同； 教学目标 3、通过创设问题情境和实验探究活动，积极引导学生参与数学活动，提高学习数学的兴趣， 增进学习数学的信心，体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性． 教学难点 正确运用不等式的性质。 知识重点 理解并掌握不等式的性质。 教学过程（师生活动） 设计理念 童言无忌： （课件） 趣味引入，探寻 三岁的小凯幼儿园回家开始缠着他的爸爸说： “爸爸，你比我大多少 学生解释小孩疑 岁啊？”爸爸放下手中的报纸笑眯眯的答道： “我比可爱的小凯大 25 岁呀， 问的方法，期待 情景引入： 怎么了？”小凯高兴地跑开道： “再过 25 年我就和爸爸一样大唠” 。 新课后的数学解 留下错愕的爸爸沉浸在“百感交集”中—— 释，展示学生学 以致用能力 1、用“＞”或“＜”填空． ( 课件 ) （1）5 3 5 ＋2 3+2 5 －2 3 －2 (2) － 1 3 －1＋2 3 ＋2 －1－3 3 －3 (3) 6 2 6 ×5 2 ×5 6 ×（－ 5）2 ×（－ 5 ） 自主学习： (4) －2 3 （－2 ）× 6 3 ×6 “不等号 （－2 ）×（－ 6） 3 ×（一 6 ） 说：我很坚 通过动手、 动口、 强，但是碰 2、从以上练习中，你发现了什么？请你再用几个例子试一试，还有类似 动脑，引导学生 到我两边 的结论吗？请把你的发现告诉同学们并与他们交流． （课件） 运用类比、归纳 都乘 （或除 3、让学生充分发表“发现” ，师生共同归纳得出： （课件） 的数学思想去探 以）同一个 不等式性质 1：不等式两边都加上（或减去）同一个数（或式子） ， 究问题，在品尝 负数，我可 不等号的方向不变． 成功的喜悦中激 要当叛徒 不等式性质 2：不等式两边都乘（或除以）同一个正数，不等号的方 发出学数学的兴 哦，各位小 向不变． 趣。 数学家不 不等式性质 3：不等式两边都乘（或除以）同一个负数，不等号的方 要忘了照 向改变． 渗透类比思想。 顾我呀。 拜 4，利用数学能力解决小凯“童言”问题。 （课件） 托了” 5 想一想： （课件） （1）.不等式的两边都乘 0，结果怎样？ (2).不等式的性质与等式的性质有什么相同点和不同点？ 例 2 利用不等式性质解下列不等式 ,并在数轴上表示其解集： （课件）