教学工作视导情况总结.docx

2019—2020学年度第一学期教学工作视导情况总结 新学期以来，随着基础教研室教学视导工作的改革与创新，根据视导工作安排， 依据基础教研室发的《泰山区中学教学视导细则，》先后对邱家店二中、凤台中学、泰 前中学、省庄一中、迎春学校、大津口中学、东岳中学、泰山实验中学等八所学校进 行了教学视导，通过听取汇报、听课座谈交流、查阅材料、汇总情况、集中反馈等程 序，对学校的情况作了基本的了解，现将视导情况总结如下； 一、主要成绩 集体备课有了长足的发展，各个学校都非常重视集体备课，实现了电子稿备课与 课件的结合，同时大多也重视了二次备课。表现比较好的是泰山实验中学。 课堂教学关注了模式教学的研究。比较突出的是迎春学校学校已经建构形成了 “预习自学——合作探究——点拨引导——训练达成”四环节自主合作学习型课堂教 学模式；泰山实验中学的“以学为主，当堂达标”课堂教学模式研究已经日趋完善， 逐渐在课堂教学中中得以体现；凤台中学的“有效教育”平台互动，有较好教学效果。 开展小组合作学习较好的是泰前中学、大津口中学。 教学常规准备齐全，特别是作业批改和测试评价，各学校都能批改到位；在测 试上大多学校能够自命题，试题质量较好，做得好的单位是东岳中学和泰山实验中学。 教研活动方面，各学校都能按照计划有序开展，开展的听评课活动较多，听课最 多的学校是泰山实验中学，每位老师均在十二节以上。 课题研究卓有成效，东岳中学南院今年新开题了十二五课题“少教多学”在中学 语文教学中的策略与方法研究，泰安六中新校也承担了十二五课题“”创新写作教学 研究与实验，承担市级课题的就有八个单位，他们是区教研室、泰安六中、东岳中学、 泰山实验中学、迎春学校、南关中学、省庄一、二中、大津口中学，均有圆满结题； 小课题研究遍地开花，校校都有，掀起了浓厚的教研氛围。 教研组建设相应都加强了，大教研和区域教研以及教育集团教研积极开展，表现 最好的是东岳中学，其次是省庄一中。 积极参与编写综合能力训练和学业测试总复习泰。安六中初四级部编写了九年级 综合能力训练、迎春学校语文组编写了六年级综合能力训练、南关中学语文组修订了 学业测试总复习、省庄一中语文组修订了旧版综合能力训练。 二、存在的问题 在上课环节上，大多课堂教学方式单一，教师讲的多，学生活动少；在教学内容 设计上有的容量过大、深度不够；程式化教学严重，教师只是完成教的任务，而忽视 学生学的过程，小组合作学习缺乏研究，在教学中也不大使用。 在备课上，集体备课基本上成了形式，形成的电子稿也只是成了应付检查的东西， 上课时基本不用；集体备课中二次备课不充分学，生活动设计少；存有课件即是教案现象。 在常规测试上，补救措施跟不上，二次达标检测没有；不少学校借用现成题测 试，缺少自命题或改编题。 在听评课活动上，各校听课次数不平衡，大多有记录但点评内容过少，组内评议 活动的开展较少。 在教研组活动方面，有些教研组没有过程性记录，形式内容不能多样。 三、改进建议 要进一步强化细化教学质量分析，对自身的教学质量认真查摆原因，分类指导， 切实提高教学成绩。从初四毕业年级的成绩看各学校成绩差距很大，因此要对自己的成 绩和质量作出具体的分析，必须上一档次；把质量提高作为评价教师的一个重要方面。 强化教学常规的关键环节，向课堂45分钟要质量。课堂教学的效率不高，关键 还是备课的问题。备好课是上好课的前提，要研究教材，要看课标，看教参，看网络， 看别人的好的方法，还要具体分析单元内容、整个学科教材内容，甚至版本特色上的 资源。要抓好操作层面的备课，要把教学环节抓严，把教学细节抓死。要逐步形成由 上课好坏来判断你是否备好课的评价方式。 向学生的学习主体性激发和对学生学习组织管理要质量。针对课堂上有些教师只 管教不管学、不进行学习跟踪的现象，要加以改变。要不断地激发学生的学习主体性， 要组织管理好学生的学习组织，只有这样，才能保证课堂的教学效益。一是要改变程式 化教学，多关注学生的学习，二是开展好教学改革模式的研究，三是加强对小组合作学 习的研究和使用，四是借助课题作为载体，开展“少教多学“”以学为主”的教学研究。 针对测试上存在的问题，着手设立一个试题交流网络，集体汇编一套各类试题， 让学校各年级灵活使用，做到资源共享。 加强教研活动的开展，一是在形式上丰富，二是在内容上广泛；加大大教研开展 得力度，让区域性教研经常化。 四、学校情况汇总 东岳中学 （一）主要成绩：1. 注重了“四本合一”和语文资源的开发与利用。2.开展了课 题研究启动仪式和有效教育听评课以及大教研省优质课展示活动3。.青年教师的成长， 继李传桂荣获省优质课一等奖后，孙秀洁又荣获省优质课一等奖4。.坚持集体备课，材 料规范统一，有一部分能够进行二次备课。5.作业批改与测试做得比较好。 （