试析高职院校对外汉语教学优质课堂的建构.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 试析高职院校对外汉语教学优质课堂的建构 姚友本 摘 要：南京工业职业技术学院对外汉语教学团队在思想认识、组织制度和课堂教学实践方面采取各种措施，强化课程教学规范，推行听课制度、巡查值班制度、教学信息员会议制度、汉语志愿者制度，采用多种多样的课堂教学方法，努力打造对外汉语教学优质课堂，确保外国留学生在优质的教育环境中成长成才。 关键词：高职院校;对外汉语教学;优质课堂 中图分类号：G717 文献标识码：B 文章编号：1671-0568（20XX）27-0092-03 打造优质课堂是提高高职院校教育质量的重中之重，因为课堂是教学和学习的主要阵地，课堂质量直接决定着教学质量和人才培养质量。近些年来，南京工业职业技术学院对外汉语教学坚持发挥课堂教学的主渠道作用，构建管理规范、开放和谐、富有活力的高效课堂，更新教师的教学理念，进一步提高教师对课程的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价和教学研究能力，积极提升教师的教学热情，强化服务育人，实施精细化管理和人性化服务，提高课堂教学质量保障水平;并从各方面优化国际学生的学习环境，提高学生的学习积极性，提供便利的学习条件，提高學生的学习效率和学习效果，使外国留学生在优质的教育环境中成长。 近几年，南京工业职业技术学院的留学生规模日益扩大。目前，共有在校留学生近两百人，主要来自蒙古、南非、缅甸、印度尼西亚、越南、哈萨克斯坦、乌克兰、俄罗斯等三十几个国家，主要学习各种专业课程以及汉语语言和文化课程。经过近几年的摸索、实践和历练，我们总结出了一些行之有效的对外汉语教学方法和措施。 一、 在思想认识上强化课堂质量意识，强调趋同化管理 学校努力构建长效机制来保障和推进课堂教学质量，提高教师的质量意识，落实教学管理规范，全面提升教学质量。 （1）健全教师教学的考核、评价、激励机制。不断完善课堂教学考核评价体系，认真落实评教、评学制度，评选先进并给予表彰奖励，获奖的教师在职称晋升、岗位定级及各类评先评优中予以优先考虑。 （2）完善教学基层的工作机制。在集体备课、教学研讨、课堂教学督查、教师管理等方面充分发挥作用，积极探索本部门的课堂教学质量保障工作机制;建立教学部门与学生工作例会制度，定期研究并及时解决学风与教风方面的突出问题。学校特别强调趋同化和一致化管理，对留学生严格要求，不搞特殊对待，对来自不同国度的留学生，不论是发达国家还是发展中国家，也不论是什么肤色，都一视同仁，并要求他们严格遵守学校的课堂制度和规范，并对其进行考核和评估，提升课堂整体氛围和学风。 二、在组织制度上加强领导、管理和监督，注重过程细节管理 课堂是留学生学习中国语言和文化的主要阵地和场所，在某种程度上来说课堂教学质量决定人才培养质量。为扎实提升课堂质量，学校进一步完善了相关制度文件，明确教学规范条例，系统梳理相关的办事流程、职责分工和考核要求。学校制订了专职和兼职教师的教学合同，对课时量和教学要求都做出了相关的规定，进一步加强了教学工作的规范化和科学化管理。学校强化了课堂教学规范，严格执行教师行为规范，认真执行人才培养方案;要求授课计划中体现学生作业、教师辅导、答疑安排等内容;教学内容要科学、充实、突出前沿性;课堂上对学生从严要求，致力于学生文明习惯与学习习惯的培养，加强学生专业思想教育和学习规范教育，加强对旷课、迟到、早退的考核与处理，端正课堂行为，强化课堂纪律，提高学生的学习兴趣和学习效果。将教师的课堂教学规范作为教师教学质量考核的重要内容。同时，将学校的质量监控平台做成英文版的平台，要求所有老师和学生必须按照学院的要求登录平台填写考勤、评价和教学反馈。学校严格课程考核管理，鼓励教师改革课程考核方法，提倡考核形式多样化，注重学生学习过程考核，加强质量控制，积极遴选典型经验做法并进行推广。 三、在课堂教学实践上采取针对性措施，切实提高课堂教学质量 留学生的学习特点和中国学生不同，对外汉语教师必须做到寓教于乐，让学生带着兴趣走进课堂，积极主动地去学习。学生学习汉语的主动性、积极性越高，学习的效果就越好，反之则会把学习汉语当成是一种负担，产生厌烦甚至抵触心理。 1.创新教学方式方法，提高课堂教学质量。推动进行课堂教学改革。学校鼓励教师在教学内容、教学手段等教学策略领域进行个性化的教学改革，增强教师提高教学质量的责任意识;对教学目标、教学内容及教学方法等进行深入研究，注重学生能力与素质的养成，提升教学设计能力，在有限的课堂时间内向学生传授丰富的知识;根据不同的教学内容设计不同的教学方法，丰富课堂教学的形式，激发学生参与课堂的积极性;提升教师信息化教学能力，使信息化手段成