浅谈提高初一数学教学效果的方法和策略.pdfVIP

浅谈如何提高七年级学生数学能力 龙新中学 杨保荣 七年级是初中的基础，七年级数学的教学效果的优差是关系到学 生在整个初中阶段的学习兴趣和学习质量，我今年刚好教初一数学， 结合自己的一点体会， 谈谈提高七年级学生数学能力。 如何提高学生 学习数学的能力， 教学中常常遇见一些学生上课听讲认真， 学习刻苦 努力，但一遇到问题，就无所适从，这是为什么呢？究其原因，就是 因为没有科学的学习方法，因此，使学生掌握、并具有一定的学习数 学的方法，提高和发展学习数学能力，是很重要的一项教学要求。 数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学， 是所有理科的基础 学科，它的概括性、抽象性和逻辑性都很强，不少学生在小学数学成 绩突出，但是到了中学成绩却不令人满意， 有的甚至常常因为数学成 绩跟不上而产生厌学、逃学现象，教学质量难以提高，这是数学老师 必须研究的课题。因此教学内容的趣味性、知识的完整性、讲授的逻 辑性、语言的准确性， 对这一年龄阶段的学生思维的转变都有着积极 的作用。 在教学中，是教与学的矛盾双方，教师是矛盾的主要方面， 教师在教学中起主导作用。 因此教师应首先认真了解七年级数学教学 的重要性，那么如何提高学生学习数学的能力呢？ 一、 运用合理的教学方式，做好小学到初中的平缓过渡。 七年级新生刚刚告别小学的学习模式， 开始从依赖家长和老师的 被动从属地位向主动地位转化。 因此，在教学中要把握以下两方面的 工作： （一）注重教学方式的转变。小学生记忆的特点是以机械记忆为 主。因此在教学中一方面要继续发展他们的机械记忆能力， 另一方面 着重发展中学生的意义识记能力，指导学生对记忆方法的选择。 （二）注重以旧引新，合理引导。针对学生的好奇心和新鲜感， 在讲授某些新课的时候， 适当挑选一些新颖有趣、 富于挑战的问题作 为引子。如在进行有理数减法的教学时，首先让学生计算 5-3= ， 8-3= ，70-30= ；其次出示 0-8= ，5-6= ，30-90= 等。故意设 置悬念让学生思考， 调动学生解决问题的欲望， 趁势引入本节课课题。 二、 在教学中培养学生的各种能力。 初一的数学难度加大、习题多，许多学生不能马上适应。因此， 要想尽快使学生实现从小学到初中的转变， 必须在培养和锻炼学生的 听、看、想、说四个方面下功夫。 （一）会听课。老师在授课时要教学生“听”的技巧：在关键处 或不熟悉处要全神贯注。例如，在讲解一元二次方程的解法一节时， 让学生关键听解题的指导思想、 解题方法等。 这两点是本节课的重点 和关键，如果学生在这两处集中注意力，授课效果将十分显著。 （二）会阅读。一般学生对看数学课本不感兴趣，急于求成，只 看结果，不看过程，易忽视概念的条件、范围及定理的推导过程，只 知其然不知其所以然。因此，教师要采用先讲后看、边讲边看、先练 习后对照或先看后议等不同方法，去指导学生耐心看书。 （三）会思考。就是数学逻辑思维的方法。 由于数学逻辑性很强， 所以要教会学生比较。 三、培养学生良好的学习习惯。 良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质， 也是他们学好数学的最基本保证。 叶圣陶先生说过： 凡是好的态度和 好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度和方法 才能随时随地表现……一辈子受用不尽。