人教版小学音乐五年级上册《手拉手,地球村》教学实录.docxVIP

《手拉手，地球村》教学设计 一、教材分析： 歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，四年 级上册第三单元《绿色畅想》中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成， 第一乐段由两个乐句构成， 第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程 塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌或用打 击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。 第二乐段是 合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现 （第一乐段中最长的音只有一 拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程 为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌 词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱” ，正是这首 歌曲所需表达情感的点题之句。 二、学生特点： 、四年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握， 还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。 2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。 3、这个年龄段的孩子富有想象力， 喜欢挑战自我。 三、设计理念： 由于四年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音 准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基 础。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部 合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、 富有挑战性的心理特点。 所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听