地震中的父与子-名师教学设计..pdfVIP

地震中的父与子 第二课时 【教材简析】 《地震中的父与子》讲述的是 1994 年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着 生命危险，抱着坚定的信念，在废墟中经过 38 小时的挖掘，终于救出儿子和儿 子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。 【设计理念】 本节课要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形， 在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。在本课的 教学中，我重点引导学生感受父爱的伟大与坚定。 要想使学生动情， 教师自己首 先得动情，用饱含感情的语言作为“引语”能点燃学生情感的火花，使充满主观 意识的课堂教学活动得到发挥。发挥学生的想像力 , 进行朗读训练时，我巧妙地 运用搭桥性的语言，在层层推进中强化感受，促使感知转化为深刻的感悟。 【教学目标】 1. 知识与技能：正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾、破烂不堪”等词语。 2 ．过程与方法：有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父爱的伟大 力量，受到父子情深的感染。感悟父亲的“了不起”。 3. 情感、态度、价值观：感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。 感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。 【教学重、难点】 引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉 的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 感悟坚定的信念与爱的传递， 创造 了生命的奇迹。 【教学准备】：课件 【教学过程】 一、 谈话导入 1、同学们，上一节课的学习， 我们知道在 1994 年美国洛山矶发生 6.6 级大 地震， 30 万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的伤害。地震疯狂地肆虐着 一切，天地间如发生大爆炸一般，桥梁坍塌，公路断裂，人员伤亡，繁华的城市 瞬间变成一片废墟，到处惨不忍睹。但在这场可怕的地震中， 7 岁的阿曼达与父 亲共同创造神话般的奇迹， 谱写了一首感人肺腑的父爱颂歌。 今天， 我们继续学 习（指板书课题读） ，让我们再次走进这对父子。 2、现在，谁来说说这篇课文讲了一件什么事？ 课文讲述的是 1994 年美国洛杉矶大地震中， 一位父亲冒着生命危险， 抱着坚 定的信念，在废墟中经过 38 小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感 人的故事。（歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情。） 二、中心句入手 1、课文是如何赞美这对父子？请从文中找出赞美的句子！ “这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。” 2、读——提出问题—— （为什么说父亲了不起？为什么会幸福地紧紧拥抱在一起？） 3、请同学们自由读课文，哪些语句中你读出了父亲和儿子的了不起，划下来， 并做上阅读批注。（学生读课文，圈点批注，教师巡视。） 4 、汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起 二、父亲的了不起 1、他猛然想起自己常对儿子说过的一句话： “不论发生了什么事 , 我总会跟你在 一起 ! ” 他坚定地站起身，向那片废墟走去。 （牢记诺言并坚决去履行的人是了不起的！ ） 2、“没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 ” （不因为缺少别人的帮忙就放弃坚持的人是了不起的！ ） 3、“人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失 常了。然而这位父亲心中只有一个念头： “儿子在等着我！” （不因为别人的误解，不因为世俗的眼光而放弃坚持的人是了不起的！”） 4 、 “他挖了 8 小时， 12 小时， 24 小时， 36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰 尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” （1）36 个小时有多长？ （两个白天一个黑夜呀，在两个白天一