徐州工业职业技术学院“厂中校”建设与管理模式.docx

徐州工业职业技术学院“厂中校”建设与管理模式 根据教育部有关文件精神，学校与企业共建校企“双主体”办学的 人才培养模式，合作培养 XX 专业人才。企业方根据未来生产发展和 经营目标， 确定人力资源规划的需求， 双方共同制定或完善专业人才 培养方案，在师资、技术、设备等办学条件方面紧密合作，利用合作 双方的资源优势，采取多种形式组织教学和实训，共建产、学、就业 结合的“双主体”办学的人才培养模式。 一、指导思想 贯彻高等职业教育“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨， 就业为导向， 走产学结合发展道路， 为社会主义现代化建设培养千百 万高素质技能型专门人才”的教育方针；坚持本专业以服务 XX 行业 建设为宗旨，培养掌握 XX 专业知识及专业技能，面向 XX 类企业， 具有“精维修、能操作、会营销、懂管理”和良好职业道德与创新精神 的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步深化校企合作，加快 推进我院人才培养模式的根本性改变， 扩展和密切行业、企业的联系， 加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合； 找准专业与企业的利益 共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、 合作共赢的目标，努力为当地经济服务。 二、厂中校建设原则 服务企业原则 为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门和建设 “厂中校”的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动 深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极 为企业开展培训，急企业之所急。 校企互利原则 校企合作双方互利是“厂中校”建设的基础。企业有权优先选拔留 用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 统一管理原则 “厂中校”建设是校企双方的互利双赢，校企双方的利益与责任必 须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一 检查考评。 校企互动原则 学院定期组织专业理论教师到企业现场培训， 请企业高级技师或 能工巧匠来学院讲座。 通过校企互动， 学校教师在企业学到了实践知 识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现 理论与实践一体化。 三、厂中校建设的主要内容： 1．营造有利于校企合作的制度环境，建立校企合作运行机制， 搭建校企合作平台。 合作成立‘XXX学院”，并挂牌开展教育教学工作。 成立XXX学院”组织管理机构，院长由XXX企业总经理或副 总经理担任， 执行院长由徐州工业职业技术学院 XX 院（系）院长（主 任）担任。下设教学工作组和管理工作组，负责“厂中校”的教学运行 和管理，其成员由企业技术人员、管理人员和校方有关处室负责人、 专业教师组成（具体以文件形式下发）。 有具体挂牌的场地和配套设施（学习、生活、工作等方面）。 共同负责所需专业的用人标准和要求（含专业选修课程、职业 技能课程的设置、 外语水平以及岗位所要求的特殊技能要求），制定 人才培养方案。 双方共同培养 XX 专业师资。 校方负责合作专业学生的理论教学、实验和部分实训课程教 学的组织和安排。 企业负责相关专业的专业选修课程、职业技能课程教学组织 和安排；提供专业选修课、职业技能课的师资（课时费用按照学校规 定支付）；组织学生实习、实训课程的实践教学指导工作。并对学生 在企业实习（训）期间进行考核。 共同负责对合作专业学生的工学交替岗位的落实，安排学生 就业。 共同负责学生在企业实习（训）期间的考核工作。 共同负责组织学生毕业环节指导工作；学生在企业实习期间 的管理和思想教育工作；毕业后的跟踪服务工作。 校方为企业员工提供培训服务。 四、其它事项： 1.双方经协商一致后可签订“厂中校”建设与管理协议； 2.协议一式四份，经双方签字盖章后生效，甲、乙双方各执二 份。