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《流光溢彩话说灯》综合实践活动教学设计 活动课题：流光溢彩话说灯 所属学科：综合实践活动 适用年级：五年级上册 教学目标： 知识与能力： 1、通过调查、 访、拍摄和登陆相关网站或查阅相关杂志使学生 收集灯的历史资料和故事，了解它的结构、年代、 图片、产生的背景、 蕴含的科学道理、在生活中的作用以及给我们的启示。 2、通过校外调查，了解国内外灯具的种类及使用情况。 3、通过 教科学老师和亲自试验，了解灯发光的原理。 过程与方法： 1、培养学生运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上 网等手段收集、分析、处理信息和数据的能力，培养观察、实验、撰写 调查报告、实验报告、观察记录、访谈记录、动手创新的能力；并在实 践中增强团队合作能力和人际交往能力。 2、在师生共同活动的过程中，增强集体凝聚力、向心力，并培养 孩子团结协作的意识，环保的意识以及搜集并处理信息的能力。 3、小组合作研究制作新型环保灯具。 情感、态度与价值观： 通过这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护 意识，同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。 重点、难点： 1、重点：通过调查、 访、拍摄和登陆相关网站或查阅相关杂志 使学生收集灯的历史资料和故事，了解它的结构、年代、图片、产生的 背景、蕴含的科学道理、在生活中的作用以及给我们的启示。通过 教科学老师和亲自试验，了解灯发光的原理。研究制作新型环保灯具。 2、难点：在师生共同活动的过程中，增强集体凝聚力、向心力，并 培养孩子团结协作的意识，环保的意识以及搜集并处理信息的能力。 活动主题的提出： 每当夜幕降临的时候，放眼望去，一片璀璨……是什么把我们的 城市打扮得五彩缤纷、鲜艳夺 目呢？灯，生活中各式各样的灯就好像 天空中闪烁的星星，给我们带来了光明，带来了希望，把我们的生活 装点的瑰丽多彩。 灯是人类征服黑夜的一大发明。电灯的发明，又是人类照明告别 传统、走向现代的标志和转折点。那么灯是怎样亮起来的？灯有哪些 历史、特点、种类……今天就让我们一起走进灯的世界，去探索灯的 奥秘吧！ 整体思路： 整个活动，紧扣“实践”，遵循让学生自己用眼看，用耳听，用口问， 动手参与的原则。注重引导学生自主、协作、探究、创新、实践性地学 习。 活动前，通过欣赏各种 图片，激发学生的探究欲望。然后组织学 生通过上网查找资料，到工厂实践调查等活动，让学生亲自去调查、收 集灯的历史资料和故事，了解它的结构、年代、 图片、产生的背景、蕴 含的科学道理、在生活中的作用以及灯发光的原理，使他们在实践中 获取知识，以便在课堂上汇报交流。最后通过拓展与创新，让学生结 合经验，想想或创作现实或未来中具有环保意识的灯。 所以，本次活动我设计了五个教学环节 ：① 图片欣赏，创设情景； ②确定主题，分组讨论；③亲自调查，实施计划；④汇报收获，交流展 示；⑤拓展延伸，展现自我。 活动实施的具体过程和方式： 一、图片欣赏，创设情景 灯是人类征服黑夜的一大发明。在两千多年的历史长河中，流 传下数以万计的古代灯具，他们千姿百态、造型各异。一盏盏古代灯 具，伴随着人们经历了漫长的岁月，也让我们看到了古人智慧的光芒。 随着时间的推移，许多古代灯具已退出历史舞台，而流传下来的却是 浓浓的灯文化。 师：每当夜幕降临的时候，放眼望去，一片璀璨……同学们你们知 道是什么把我们的城市打扮得如此五彩缤纷、鲜艳夺目吗？ 生：灯。 师：对，就是灯。生活中各式各样的灯就好像天空中闪烁的星星， 给我们带来了光明，带来了希望，把我们的生活装点的瑰丽多彩。下 面老师就带领同学们先去灯海里遨游一番。（出示各种灯的幻灯片。） 这里是灯具大世界，大家快来看一看，多么漂亮的灯啊！其中哪些灯 你见过？给大家介绍一下你是在什么地方见到的？ 生：欣赏图片，说说认识的灯的名字以及在哪里见过这种灯。 师：灯是人类征服黑夜的一大发明。电灯的发明，又是人类照明告 别传统、走向现代的标志和转折点。那么关于灯，你都知道些什么？ 生：简单介绍。 师：同学们了解的还真不少。灯，已经成为了我们生活的重要伙伴。 那么，关于灯，你们还想知道些什么？ 生：提问，如：