《秋天来了》中的情境教学.docx

《秋天来了》中的情境教学 一、案例背景 孩子最大的乐趣在于创新， 每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇 世界。我们应在新课标精神和有关理念得指引下，着眼于童心的释放，启发 儿童的创造力和表现力，不仅要努力地传播美术文化，而且同样要时刻注意 在自己平时教学活动中培养学生的创新意识和创造能力， 保护学生的独特个 性，并应当给予每个孩子足够的空间让其自由发挥。 季节的更替，是自然界美丽而神秘的变化。秋天来了，这是一个色彩斑 斓的季节，一个丰收的季节，一个收获的季节。在这个季节，老师带领学生 走进秋天，感受秋的色彩，品味秋的品性，体验秋的激情与和谐，是对一年 级学生稚嫩心灵的抚爱和陶冶。 二、教学思路 1、秋天在哪里 通过观察身边的景物，说说秋天在哪里 2、创设情境，感悟秋天 通过多媒体让学生听《秋日私语》 ，欣赏秋天的美景，让学生说出秋天的物 和秋天的色彩。然后再欣赏大师的作品，让学生感悟大师笔下的秋天 3、学生心中的秋天 学生选择自己喜欢的绘画方法表现秋天 4、美丽的秋天 学生欣赏同伴的 “秋天来了”，再说说自己的画创作的感受及遇到的问题。 然 后教师点评，小结。 三、案例描述（教学中的典型情境） 当我播放钢琴曲《秋日的私语》时，学生看见屏幕上一幅幅秋天的美景时， 很多学生都露出了愉快的笑容， 很快地就进入 到秋天的情境中。 有的学生情不自禁地 说：画上的秋天真美啊，我好想去那里