2013年教师规范性远程培训总结.docxVIP

远程教育 提高师德 更新知识 资源共享 今年 4 月 20 至 6 月 25 日我参加达州市 2013 全员规范性培训，通过学习， 收获颇丰，细细回想起来，有收获，有辛苦，有感动。为了今后继续学习，特 总结于后。 师者，教学活动灵魂也！新课改理念下，教师角色被定位为学生学习的引导 者、组织者。要提高教学的有效性，打造高效课堂，教师的素质就不得不再次 被“聚焦”、被“放大”。因为，无论什么课改、什么理念、什么好的教法，要 有实效，离开了教师的引领，就都成了空中楼阁。 也正是在这种背景下， 教师们走进了远程培训的课堂， 与专家学者和同事一 道，隔“屏”聆听、用心交流。在经历了烦躁后，我们发现“远培平台”也是 “金矿”，在“淘金”的日子里，有欢乐、有泪水、有苦闷、有惊喜！ 首先，菩提顿悟，我们收获很多。 过去对教学设计与传统备课认识不清，总认为备课就是对教学在进行设 计，通过对新课标的解读、专家点化、名师引领、案例剖析、学员互动交流， 自己多年困惑得以化解，认识到二者是有区别的。明白了教学目标是解决“去 哪里”的问题，教学策略是设计“怎么去”的问题；而科学教学和情景教学是 教学中常用的两种类型。知道了教学三维目标是教学的三个维度，是教学的三 个方面，是教学的“一体三面” ，彼此联系，不能分割；科学教学中必须注重真 实性；而情景教学中情景的创设，也必须遵循科学的真实性。 传统科学教学中，教