《花灯》教学设计.docxVIP

. （江西美术出版社）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 类型  《花灯》 设计 ?应用  教师 课时  姚赟 岑巩县第二小学 课时 教学背景分析 教学内容： 花灯，又叫灯笼，是我国流传甚广历史悠久的民间传统工艺，是我国古代人民创造的精美 艺术品。我国彩灯在西汉时期就有了，经过千百年来无数能工巧匠的传承与创新，发展到今天 愈加百花竞放、各呈异彩。本节课属于“设计 ?应用”领域的内容，课本以花灯为题材内容，课 本通过赏灯、说灯、做灯、投灯等方式实施教学，引导学生了解“灯”的相关知识 ，通过动手 实践中，利用手中现有的材料，创作新颖、美观、实用的彩灯作品，体验成功的喜悦；同时也 在相关的学习中，了解家乡的节庆习俗，以此更加热爱中华民族传统的民间工艺和民俗文化。 学生情况： 二年级这一阶段的学生喜玩、擅玩，生性活泼，动手能力强，对手工制作充满兴趣，但对 彩灯这种传统工艺的制作过程却不知不熟、不精不透，对其中的小技巧、小窍门没有直观的认 识。这是在教学中值得注意的地方，需要教师投入更多的思考来探究解决的策略。 教学方式、手段： 参与性的观察策略。 通过各式各样灯饰的欣赏， 了解灯在人类发展进程中所起到的作用。以花灯的学习作为本课学习的重点，观察花灯，了解花灯的特征、制作、认识、感受花灯的美， 并由此来了解元宵节的风俗习惯。 故事化的情境设置。激发学习的兴趣，将学习内容与生活经验紧密