幼儿发展评价交流（德清武康）.pptVIP

以评价促发展，以反思促提高 武康幼儿园 嵇莲英 幼儿发展评价概念 　　　——依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论和方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程，它是学前教育评价的重要组成部分。 评价手段 评价方法 评价者 观察记录 通过自然观察获得大量原始资料，提供反映幼儿发展状况的事实依据。采用文字描述、表格式、录音、录像、照相等方式。 教师 调查访谈 根据需要设计问卷，了解幼儿在园内和园外的生活经验和学习经验。如：新生入园调查表、家访。 教师 保健测查 每学期1-2次保健测查，定期进行体质测定，了解幼儿体质发展的现状以及变化趋势，分析影响幼儿体质强弱的因素。 教师 保健 环境评价 教师根据培养目标，创设相适应的评价环境，通过环境的暗示作用，通过自评、他评，对幼儿进行激励教育。如：评五角星。 教师 幼儿 教学活动评价 借助观摩教师预设的集体活动，关注评价幼儿发展情况。 教师 管理人员 观摩评价 借助园内大活动，组织家长进行观摩，了解孩子的个性发展，并进行互动交流或文本反馈。如：家长开放活动、庆六一活动等。 家长 考核评价 通过每月、每学期教师保教工作的自评、组评活动，检测教师培养孩子的发展情况。 幼儿园考核 小组 评语记录 全面性与个别化的评价，用语言对幼儿的发展进行评价。 教师 幼儿成长档案评估 综合性评价