基于语篇分析的高中英语阅读教学中思维导图的运用.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 基于语篇分析的高中英语阅读教学中思维导图的运用 陈云飞 前言 高中英语阅读教学是高中英语中重要的模块，教师不仅要注重培养学生对语法、单词的熟练掌握，还要培养学生与文章交流的能力，采用语篇分析情境更好的理解阅读内容。语篇分析重点强调学生阅读能力与学习能力的培养，而思维导读采用重点信息与图像等进行表征，能够激发学生认知能力，促进学生创造思维的培养，在高中英语阅读教学中具有重要意义。本文以语篇分析为基础，阐述了新型的思维导图模式在高中英语阅读教学中的运用。 1. 思维导图的概念及模式 思维导图是一种学习辅助工具，通过内心构造画面等方式更准确地理解抽象问题，实际上是一种抽象思维具体化的体现。采用关键词、特殊标记以及图形想象等作为思维构图的组成元素，挖掘学生英语阅读的思维能力，尤其是发散性思维和创造性思维。此外，采用思维导图的方法还能培养学生的英语学习的兴趣从而调动学生的学习积极性。常规思路是通过关键词将不同部分串联在一起，将英语阅读中的教学难点分散成小的模块，熟悉每个模块最后将整体联系在一起，相当于树木主干与枝干之间的相对关系，促进人类思维能力的培养，改善学生的思考能力并提高学习效率，从而提升学生英语阅读能力。 思维导图的一般模式有图表型、蜘蛛网型、树枝型、链条型和草图型等。其中图表型思维导图的特征是对所