李卫东名师大课堂狼牙山五壮士教学实录.pdfVIP

师：第一次见面，自我介绍一下，我叫李卫东。（板书：李卫东）大家怎么称 呼我？ 生（齐）：李老师。 师：好！还可以怎么称呼？ （学生愣了一会） 生：李卫东老师。 生：卫东老师。 生：李卫东先生。 生：李伯伯。 生：mr.li。 生：李爷爷。（众笑） 生：李叔叔。 生：卫东叔叔。 生：老李。 生：小李老师。 生：李教授。 生：李子老师。 生：东东老师。 生：李兄。 生：高个子老师。 生：瘦瘦老师。 师：你看，你们称呼我还有十五种可能。一会儿你们这样称呼我行不行？ 生：行。 师：可是一开始为什么只称呼我“李老师” ？ 生：因为这里是课堂，您在给我们上课。 师：是习惯规定你这样称呼。其实我们每天的生活还有很多种可能，选择 的权利在你自己的手里。可以遵从习惯叫我“李老师”，也可以用别的称呼，好 吗？ 生：好！ 师：上语文课也有一些规定和习惯。今天，我们 习《狼牙山五壮士》这篇 课文，看看 习课文有没有新的方式，新的可能。打开书。 一个人的称呼可以有很多种方式， 习也一样，今天我们来 习一篇课 文，看看可不可以有别的方式，别的可能。 这篇课文提前读了，今天我们 习的课文，题目是《狼牙山五壮士》 好，读一读他们的名字好吗？大家知道顺序吗？ 好， 来读一读 ？ 来读 ？ 大声地说，先读 ？（指名回答）先读马宝玉。哎！很好，再读，再读 好！大家也跟着这个顺序读一下，读，马宝玉 很好！请看大屏幕的这组词语，能读吗 ？ 第一行， 来？ 哎！你读的很温柔哈，应该怎么读，满腔怒火， 来读 ？结合课文形式 再读读这些词语 行！好！大家一起来读，走！ 不错，第二行，换一个同学，来，你来读。好！大家一起读，走！ 第三行，好，你来。一起走！ 好，刚刚我们读的这些词语，请大家课后用时间去记住好吗？ 好！请大家打开书本，课文一共分了几个部分？一共几个部分？分了没 有？分了就说吧，分了就好，一共几个部分？请你来说 一共有几个部分？（一共五个部分） 第一部分从哪到哪，说。 第一自然段是吧？好！把这个部分的内容概括成四个字，什么？ 接受任务（板书），第二部分，好，请你来。 诱敌上山是第几自然段？诱敌上山是第二自然段吗？读一下吧，哎！请 你来读，读。 一句话概括，这个自然段，五位战士做什么？好请你来 不错，是诱敌上山吗？还是痛击敌人？ 好，请你把痛击敌人写在第二个括号那里。 好，第三部分， 来说？ 找一个男生来说吧？ 哎！这是诱敌上山吧，好你来写诱敌上山，写在第三个括号里，哎！好 的 好！再往下，第四个部分，第四第五自然段，好， 来概括，请你来说。 英勇歼敌，在哪里？狼牙山的，顶峰，在顶峰歼敌对吧？好，请你来写顶 峰歼敌，在第四个括号里。 再看，最后一个部分就是 6-9 自然段，概括为四个字就叫：跳下悬崖 好，我们来看，这篇文章的内容挺多的哦！我在想，这样概括起来写事 情的文章，写事情的文章，一般要先写（起因），然后写？经过，然后写，结果。 好，五个部分里，哪是起因？一起说，这个是起因（板书） 哪是结果？跳下悬崖。 哪是经过，这三各部分都是经过。 写事的文章，这篇文章也写事，可是跟别的文章有点区别，在结构上，能 看出区别吗？ 经过的部分怎么样 ？ 特别……特别详细特别多是不是？内容很多 经过部分内容特别多这篇文章好写还是不好写？ 不好写，容易写成什么？ 来，你来说。 流水账，一路写下来，很长的一个篇幅，拖泥带水的