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师生研究 2014年第25期珂．I翔西疆 职业学校教师权威研究述评与展望 吴 和 笑，陈 丽 君 摘 要：职业学校教师权威是指职业学校教师凭借国家、社会赋予的教育权力和个人因素而产生的一种支配力 量，主要表现为教师对学生的控制和管理以及学生对职校教师的依赖和服从。时代的发展推动着教师权威结 构的转型。从教师权威的内涵、类型、重要性、3-前面临的挑战及新型教师权威的提出与构建等方面概述职校 教师权威研究，以供职业学校构建新型教师权威参考和借鉴。 关键词：职业学校；新型教师权威；研究述评；研究展望 作者简介：吴和笑，广东技术师范学院教育学院2012级硕士研究生，主要研究方向为职业教育管理；陈丽君 ，广 东技术师范学院教育学院教授，博士，主要研究方向为职业教育心理及管理。 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2014)25—0059—05 信息化时代的来临，推动着教师权威结构的 为，教师权威是在教育教学中教师对学生产生的 转型。相对于普通学校教师权威而言，职业学校 影响力和支配力，是使学生信从的力量，它源于传 教师权威有其独特的内涵与结构。当前对教师权 统权威、法定权威、感召权威和专业权威。…李春 威的研究主要集中在 内涵阐释、类型、重要性、现 等人认为，教师权威究其本质是指教学过程中教 阶段所面临的挑战和如何构建新型教师权威等方 师与学生之间形成的基于认可认同的支配与服从 面，但大多涉及普通教育领域，对职校教师权威的 关系。_2(2)把教师权威不仅看成是教师对学生 研究较少 。下面，拟对普通学校教师权威研究进 的控制，它还是学生对教师的依赖与服从。如孙 行梳理和评析，为构建职业学校新型教师权威提 百娥认为，教师权威代表的是师生之间的关系，主 供参考与借鉴。 要表现为教师对学生的控制和管理以及学生对教 一 、 职业学校教师权威的内涵 师的依赖和服从。适当的教师权威不仅是开展学 (一)界定 校教育活动的前提，而且为师生双方的相互发展 教师权威是权威概念在教育上的延伸 ，对权 提供了可能。_3汪求俊把教师权威的概念概括为 威的不同理解会导致教师权威内涵的偏差。权威 教师凭借国家、社会赋予的教育权力和个人因素 一 词从拉丁文 autoriatas派生而来 ，原意是威信、 而产生的能够被学生 自觉接受的、影响和改变学 创始人 、财产权或所有权 ，基本含义与动词 aug— 生心理 、行为 的一种支配力量。 ment相关，意为增大，增加。在 《中国大百科全 基于对社会发展和职校师生关系的认识，我 书》中，权威的释义是：“在社会生活中靠人们所 们将职业学校教师权威界定为：职业学校教师凭 公认的威望和影响而形成的支配力量。”在 《辞 借国家、社会赋予的教育权力和个人因素而产生 海》中，权威被解释为：(1)权力和威势；(2)人类 的一种支配力量，主要表现为教师对学生的控制 社会实践过程 中形成的具有威望和支配的力量、 和管理，以及学生对职校教师的依赖和服从。 权力和威势，强调的是社会法制、制度和传统形成 (二)功能 的制度威信。以上对权威的不同定义，导致对教 教师权威 的功能是指教师权威在形成与发展 师权威的阐述主要有如下两种：(1)把教师权威 过程中产生的本体和附加价值。李春等总结了教 当作是教师对学生的控制与管理。如邢思珍认 师权威的两种功