二年级上册语文教案-第八单元《21 狐假虎威》部编版.docxVIP

《21 狐假虎威》教学设计 教学目标 1.认识“假、威、转”等17个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷”等8个生字，会写“食物、身边、为什么”等10个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。 3.懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。 教学重点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习生字，读准字音，理解词语。把字写正确、美观。 教学难点 读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。 教学方法 讲授、小组合作 课时安排 2课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、情景导入 1.播放歌曲：《两只老虎》。 2.交流：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更害怕谁呢？ 学生交流讨论。 3.揭题：可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而看到狐狸却撒腿就跑……这是为什么呢？（板书课题） 二、识字解词，读通课文 1.学生自读课文。 提出要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字。 shí食 wù物 yé爷 jiù就 zhuǎ爪 shén神 huó活 zhū猪 ①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ③识记生字。 加一加：“人”加“良”是“食”； “牛”加“勿”是“物”； “父”加“”是“爷”； “氵”加“舌”就是“活”。 换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”； “很”减“彳”换“目”就是“眼”； 猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。 （2）出示新词。 眼珠一转 扯着嗓子 违抗 一趟 纳闷 受骗 借威风 派来 狐假虎威 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆 ①开展读词游戏。指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。指正加点的字的读音： 要注意读准平舌音“嗓”，翘舌音“扯、受”，前鼻音“闷、骗”，后鼻音“抗、趟”。注意多音字“转、闷”。“转”表示改变方向或位置时，读“zhuǎn”；指围绕一个中心运动，读“zhuàn”。 “闷”表示心情不好时，读“mèn”；表示不透气，空气不流通，不吭声时，读“mēn”。 ③识记生字： 联系熟字，借助形声字的构字规律识字：比如“嗓——桑”“神——伸”“违——围”。 加一加：“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识记。 借助熟字识记：“瓜——爪”“爱——受”“霞——假”。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 （1）借助拼音把课文读通顺。 （2）本文讲了一件什么事？填空。 （）借着（）的威风把百兽吓跑了。 读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。 三、指导书写，规范写字 出示生字田字格课件：食 物 爷 就 爪 神 活 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字： （1）师范写，重点指导“猪、神”并讲述：（板书：猪神） 课件出示：“猪、神田字格课件。 “猪”左窄右宽，顶部“者”略高，底部左右齐平，“犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中的“土”在横中线上侧，“日”的第一笔竖贴着竖中线写。 “神”左窄右宽，“申”略比“礻”长。“礻”的第一点靠右，与横撇的尖角在一条垂直线上，“申”的第一竖从竖中线起笔。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 ①看准每个字在田字格里的位置。 ②看清每个字的结构，放慢速度。 ③严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、课堂总结 同学们，这节课我们学习了生字，认识了狐狸和老虎两只小动物，了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。 五、教后反思