专业园地 特色宣传 陶瓷设计与工艺专业现代学徒制案例.pptxVIP

大师带徒，讲好中国陶瓷故事 ;学院是教育部职业院校现代学徒制课题的参验院校，首批试点院校，全国现代学徒制推进会在学院召开。 陶瓷设计与工艺专业已有43年办学历史，实施前校后厂、产学一体人才培养模式，培养出陶瓷艺术大师群体（国家一级、省一级大师人数50余人），并为亚非拉、欧美等国家培养专业人才。目前，专业团队拥有教授5人，建有唐山陶瓷博物馆、唐山陶瓷艺术大师博物馆、生产性实训基地和河北省骨质瓷应用技术研发中心等。;唐山亚洲时代陶瓷有限公司是由美国设计师Grace?Liu和中国陶瓷艺术大师李剑平共同建立的专注高品质艺术产品的研发设计文创陶瓷企业，已经成为高端骨质艺术瓷的代表性企业。 2002年开始与唐工院合作，实现产学研一体化。 2013年，联合开展教育部现代学徒制项目的试点工作直至现在，2015年成为首批试点的企业。; 方法与过程; 唐山有600年的陶瓷历史，是近代工业陶瓷的摇篮，曾是唐山出口外汇第一。但“有所不为，有所为”的产业政策使企业关停并转，专业技术人员流失。陶瓷行业已经到了“必须转型、不转不行”的境地。; 坚定文化自信，讲好中国故事，亚洲时代与学院，以弘扬中国陶瓷文化为己任，联合培养陶瓷文化创意产业人才。; ;陶瓷设计与工艺专业与唐山亚洲时代陶瓷有限公司、唐山美术瓷厂联合实施现代学徒制试点，制订了校企“双向融合”的人才培养方案，组建了校企“双方融入”的教学团队，执行了“双方参与”学校理论和企业实践教学标准，学院对试点专业在资金投入、师资培养等方面给予倾斜。实现了校企一体化育人。;利用单独招生政策，联合招收现代学徒制班（在校）学生31名，在录取后与学生签订学徒协议，做到招生与招工同步。;; ; 制订“双向融合”的人才培养方案，实施联合培养;;学校负责传授基础知识和基本技能，企业负责训练骨质艺术瓷釉上彩绘、日用瓷贴花工艺、日用瓷注浆成型、模具设计等。;学徒培养过程安排（唐山亚洲时代陶瓷有限公司）;说明：1.表中a＋b周中的b为整周的实践类课程的周数，a为实际教学周数减b之后的周数。 2.2*5W表示周学时×周数。3.标注*者为专业核心课程。 4.打“√”课程在课表中不安排固定周学时，每学期共4课时。;（四）校企融通，构建校企双导师制度;学校、企业与学生签订的三方协议及企业家精神的双重担当，使培养学徒成为“使命”。企业把产品设计的中心元素定位在中国文化与西方设计理念的融合上，以现代视角重新审视中国文化元素，发扬中华传统文化。; 师傅们清楚地认识到：具有工匠精神的设计人才断档，就是我们企业的尽头，必须带着一种历史使命感去培养学生。教他们手艺，能混口饭吃”，绝对不是我们的终极目标。 企业要求师傅要从中西元素的融合与再创造中去拓展延伸中国的文化，而不是固步自封于前人的传统，我们不能仅仅停留在老祖宗留下的经典上，而应该作为新时代的“金蓝领”去创新，创造属于当代人独有的中国陶瓷文化，让世界再次聆听中国的陶瓷故事。;■对6名陶艺大师进行了培训。 ■每位师傅指导2名学徒，根据学生职业兴趣和学习基础进行师徒结对。 ■关注学徒“德”与“艺”的结合，引导学徒去体验、去利用、去挖掘中国陶瓷传统文化内涵，认同企业发展理念和设计文化，并贯穿于设计和制作的整个过程。 ■利用陶瓷设计与工艺专业教学资源库，开展互联网+现代学徒制研究与实践。 ■在企业学习时间由企校双方共同实施教学管理，校方的管理人员保持与师傅沟通。;近几年来，从院校毕业的陶瓷专业学生，留在本行业内的并不是很多。培养“入得行、留得住、学的深、能传承、会创新”的陶瓷设计专业人才，是我们企业开展学徒制的初衷。;■让学徒明白，当代中国陶瓷人是站在了祖辈们的肩膀上的，借助这一文化载体与国际对话，获得的条件和机遇要比其他行业更充分、更多样。 ■每一批学徒到来，我们都要进行企业文化的教育，以公司的产品案例去说话，让他们领略陶瓷设计的魅力。;2015年承接了中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动的国际贵宾晚宴用瓷。;■公司放权给师傅，让师傅依托项目搭建平台，利用公司的项目去锻炼学徒，启发他们的创新思维，发现他们的创新潜质。 ■学徒不拘一格的优秀创作，也给亚洲时代的产品设计带来启发。学生的设计尽管不成熟，但是对于团队来说能起到丰富设计风格的作用。;■2017级学徒韩娜在师傅李剑平的带领下，参与亚洲时代为中国大陆第二家上海外滩Mercedes me体验店四方三川中餐厅Mercedes me专属餐具定制项目，在项目跟进中，对产品造型以及装饰花纸的设色、制版、样品等多次提出年轻人特有的想法与创意，为产品最终定型做出了贡献。;亚洲时代陶瓷在设计圈内有良好的口碑，这与团队的满怀激情的进取精神密不可分。大师带徒弟，不