构造一元二次方程解竞赛题例举.docVIP

第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 4 页 PAGE 3 - 构造一元二次方程解竞赛题的策略 江西省井冈山市龙江中学（343600） 刘定邦 内容提要：一元二次方程是初中数学的重要内容，运用一元二次方程解题，方法灵活，是培养学生创新能力的体现。不少竞赛题，借助构造一元二次方程求解，可起到化难为易，化繁为简的目的。文章从五个方面，介绍了构选一元二次方程解竞赛题的方法。 关键词：构造；一元二次方程；竞赛题；解答 一元二次方程是初中数学重要内容,有些竞赛题正面求解比较困难，很难找到解题思路，但如果根据问题的特征，通过转化、变换，构造与之相关的一元二次方程，借助我们已熟悉的方程知识及解题技巧, 可化难为易,化繁为简，使问题茅塞顿开，起到事半功倍的作用.其特有的魅力和功效定会引起学生们的极大兴趣，本文例举介绍构建一元二次方程解竞赛题。 根据方程的定义构造 例1：设实数s、t分别满足并且st≠1，求的值（1999年全国初中数学联合竞赛试题）。 这道题初看，好像要求s和t ,若求s、t,计算量就大了，做起来也不方便。我们只要注意这两个方程的系数，不难发现，二次项的系数与常数项正好对调，我们只要将字母变换，就能变成同一个方程。 解：显然，s≠0，t≠0，由两边同除以得：，即，又， 可知s、可以看作方程的两根，又st≠1, 所以 , ====－5. 二、根据根与系数的关系构造 例2:：已知实数a、b、c满足：a+b+c=2, abc=4，(1)求a、b、c中的最大者的最小值.，(2)求 |a|+|b|+|c |的最小值（2003年全国初中数学竞赛试题）。 从形式上看, 容易联想到可以转化为两数和与两数积的形式,这样就可以根据根与系数的关系,构造一元二次方程来求解, 解::(1) 设c是最大者,由a+b+c=4,可知c0,并可化为a+b=2-c, 由abc=4可化为ab=,因此,实数a、b可以看作关于x的一元二次方程的两个根，由a、b是实数，所以△≥0，得： ，即，，因c0, 所以c+20,得(c-2)(c-4)≥0，解得：c≤2或c≥4，因为c是最大者，故c的最小值是4.. (2) 因为|a|+|b|≥|a+b|=|2-c|， 所以|a|+|b|+|c|≥|a+b|+|c|=|2-c|+|c|=|c-2|+|c|≥|2c-2|≥6. 故:|a|+|b|+|c|的最小值是6. 三、根据判别式构造 例3：已知,且a≠0，求的值（1999年全国联赛试题）。 要求a、b、c三个的值，一个方程，求出有一定的困难。考虑到两边同时乘以4，移项刚好符号的形式，故可以运用判别式构造方程来解。 解：由已知条件可变形为，故它可以看作关于x的方程有两个相等的实数根的判别式，又?(a-b)+(b-c)+(c-a)=0,故这个方程有一根为1，又方程有两个相等的实根，所以两个根都为1，故可得，，由此可得，2a = b+c，所以=2. 四、辅元转化为主元构造 例4：若关于x的方程的各根为整数，求a的值，并解此方程（2009年初中数学竞赛江西赛区决赛试题） 若把x看作主元，一元四次方程，我们无能为力求解，若把a作为主元，构造关于a的二次方程，正是我们解决问题的关键。 解：视原方程为a的一元二次方程，整理得： ……① 而 ， 所以：关于a的方程可以用分解因式法解得： ， 因此,或 再回到x的方程，可得 ……②， 或……③ 解②得：x=, 解③得：， 欲使x为整数，必使5+a 与8+a皆为平方数， 设5+a=, 8+a=(m,n均为正整数,nm)，由此得： -=3 （n+m）(n-m)=3, 由此得：n=3, m=1, 所以，a=－4，故得 x=2,4,3,7。 五：根据求根公式构造方程 例5 设实数a、b、c满足a＞0，b＞0，2c＞a+b，且c2 ＞ab， 证明： 。 分析 由，联想到一元二次方程的求根公式，抓住这个特点构造方程。 证明 设，。显然x1＜x2，由x1、x2的结构特点可知，x1、x2是关于x的一元二次方程：的两根。 ∴ （x1-a）（x2-a）=x1x2-（x1+x2）a+a2=ab-2ca+a2 =a（b+a-2c） ∵ a＞0 ， 2c＞a+b 。 ∴ a（b+a-2c）＜0 。 ∴ x1＜a＜x2 。即 。 作者简介：刘定邦，江西省井冈山市龙江中学数学老师，生于1963年，江西省优秀教师，学科带头人，吉安市有贡献的高级专家，井冈名师，享受政府津贴，发表论文80余篇，专著2部，善于奥数辅导工作，近几的来。辅导学生参加全国数学竞赛，获国家级奖13人次。