【精品教学】《中国建筑的特征》（教学设计）-2020学年高一语文同步教学 （统编版）.docxVIP

韩哥智慧之窗-精品文档 PAGE 1 韩哥智慧之窗-精品文档 统编新版必修下册《中国建筑的特征》教学设计 教学目标 语言建构与运用 理解中国建筑的“词汇”、“文章”和“文法”。 思维发展与提升 明确阅读说明文的方法，用找关键词法和思维导图法，培养学生筛选信息的能力。 审美鉴赏与创造 了解中国建筑特征，感受中国建筑之美。 文化传承与理解体会 理解建筑是一种文化，文化在于创新，更在于传承，每一位同学都是文化的传承者，明确肩上的责任，同时增强民族自豪感；体会文章的人文精神。 教学重点难点 初步掌握借助思维导图快速整合文章主要信息的能力；理解中国建筑的“词汇”、“文章”和“文法”；文化在于传承，体会到传承重要性。 教学过程 一、预读明人 1.中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，不仅拥有巍峨的名山、秀美的河流，还有数不尽的名胜古迹，或巍峨壮丽如故宫，或小巧灵动如江南园林。这些古老的建筑闪烁着中国人民的智慧和勤劳的光芒，它们究竟有何特色？今天我们学习梁思成的文章《中国建筑的特征》，从中我们一定能得出答案。 2.作者简介。 = 1 \* GB2 ⑴中国建筑的一代宗师：梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家、建筑史学家、建筑教育家，清华大学教授。他是近代学者、维新派领袖梁启超的儿子，一代才女林徽因的丈夫。他一生醉心于中国建筑的研究，曾主持中国营造学社（研究中国古建筑的学术团体），创建了中国第一个建筑系，写出了中国第一本系统完整的《中国建筑史》。其他著作有《清式营造则例》等。 = 2 \* GB2 ⑵美丽的神话：他们一个是梁启超的公子,一个是林长民的千金;一位是建筑巨匠,一位是绝艳才女。他们一世情缘,共同创造了中国建筑史上的两座丰碑,把亲手设计的国徽送上了天安门城楼。他不计国仇家恨,力使奈良,京都的古建筑免遭盟军的轰炸,代表中国参加了联合国大厦的设计。 错批一人，多生几亿——马寅初（曾任北京大学校长，人口学家） 错批一人，少了多少名城——梁思成（建筑学家，一生致力于古建筑研究和保护） = 3 \* GB2 ⑶梁思成和林徽因对中国建筑史的贡献：1937年7月梁思成偶然看到法国人伯希和带到国外的敦煌壁画图片，很清楚地描绘了五台山唐代建筑图景，梁思成如获至宝。他和林徽因等一行4人起身去五台山，先坐火车到太原又坐汽车颠簸128多公里，最后又转骑骡子，最后才到达这座佛光寺，发现了中国现存唯一的唐代建筑遗存——五台山佛光寺大雄宝殿。正定深厚的历史文化遗存和丰赡的古建筑遗存，吸引着梁思成。1933年4月，梁思成第一次到正定考察，原定两周，后由于战乱，缩短为七天。当天下午5时梁思成一行来到正定，借住在隆兴寺，当晚便开始考察，直到“天已墨黑，殿里阴森，对面几不见人，只听见上面蝙蝠唧唧叫唤”，才回方丈院晚斋。以后的几天，考察非常辛苦。对于这次考察，梁思成写道：“今春正定之游，虽在兵荒马乱中，时间匆匆，但收获却意外圆满。”第二次考察，是在当年即1933年11月，梁思成偕林徽因女士再次来到正定，“留得旬日，得详细检正旧时图稿，并从新测绘当日所割爱而未细量的诸建筑物。”“这次考察成图盈箧，满载而归。” 二、初读明文 1.自读课文。 = 1 \* GB2 ⑴积累重要字词。 = 2 \* GB2 ⑵找出中国建筑的九大特征的关键词，并指出说明顺序。 = 3 \* GB2 ⑶在介绍九点基本特征之后，作者谈到了中国建筑的“文法”。“文法”是指什么？ = 4 \* GB2 ⑷建筑的可译性是什么？ = 5 \* GB2 ⑸中国的古代建筑除了九大特征外，还有什么特点？ = 6 \* GB2 ⑹作者概括中国建筑的九大特征，使用了哪些说明方法？ 2.字词积累。 帷幕（ ）屋脊（ ）接榫（ ）凤毛麟角（ ） 埋怨（ ）埋葬（ ）翘起（ ）翘首以盼（ ） 点缀（ ）辍学（ ）厦门（ ）高楼大厦（ ） 角色（ ）穹窿（ ）门槛（ ）直栏横槛（ ） 3.合作探究，整体感知。 = 1 \* GB2 ⑴请找出中国建筑九大基本特征的关键词，并分析是按什么顺序来写的？ 提示：说明文的顺序主要取决于对象的特点。由于说明对象特点各异，顺序则不同。说明顺序常见的有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 中国建筑九大基本特征： 单独的建筑物由三部分（台基、房屋、屋顶）组成。 平面布臵：建筑群、轴对称、主屋朝南、有庭院。 木材结构：立柱和横梁之间形成“间”，墙、门窗设臵极为自由。 斗拱：在柱梁交接处，层层挑出，斗是方形，拱是弓形，减少剪力，有装饰性。显著特征。 举架形成屋顶斜坡弯曲面。 屋顶：有四面坡，四角翘起，有壮丽的