对于小组合作学习的几点思考.docxVIP

关于小组合作学习的几点思考 “小组合作学习 ”的教学方法，能将教材及教师的思维过程转化为学生的思维过程，把学习的主动权交给学生，使学生的思维再现出来。能合理地利用竞争机制，形成良好的人际关系，促进学生人格的健全发展，所以合作学习成为了课程改革积极倡导的学习方式之一。它不失为一种提高课堂教学质量，发挥学生主体作用的有效方法。 一、小组合作学习作用 1、改变传统刻板的教学模式，向全体学生，提高学生的学习兴趣。 2、发展学生个体思维水平，培养学生的主动探究精神和协作精神。 3、增强学生沟通包容能力，培养合作竞争意识，建立新型的师生关系、同学关系。 4、因材施教，提高各层面学生的学习能力，优化学生的学业成绩。 二、小组合作学习中存在的问题 合作学习的方式，是当前引导学生主动学习的重要途径，但是在实际的运用和操作中，又出现了些许令人担忧的问题。 1、把 “合作 ”等同于 “合坐 ”、“合并 ”。小组划分不均衡，组内分工不明确。 未建立合作学习机制，组内管理自由松散。 2、过分关注 “合作 ”的形式，忽视学生的独立思考。使得课堂热闹有余，冷 静不足，中看不中用。长此以往，学生将丧失自主学习习惯和能力，独立思维能力得不到发展，今后难以独当一面。 3、合作形式和内容单一，把 “合作学习 ”片面等同于 “小组讨论 ”。渐渐形成学生在课堂学习浮躁虚夸，华而不实，肤浅不深入的学习品质。 4、未能培养学