《阿长与山海经》教案(3).pptxVIP

总第二十三 课时 9、 阿长与《山海经》 学习目标： 了解鲁迅及《山海经》的有关文学常识。 体会文中选取典型事例表现人物性格及欲扬先抑的写法。 感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的尊敬、感激与怀念之情。 重点难点： 学习作者选择最能表现人物特点的外貌、动作、语言描写，做到人物刻 画的入木三分。 体会作者叙事中蕴含对“长妈妈”的感情变化，深入了解阿长的人物形 象。 学法指导： 熟读课文，从梳理文章思路入手，感悟人物形象及作者感情的变化。 设计语文活动，分组合作交流，培养分析能力和表达能力。 课时安排： 三 课时 第一课时 一、预习指导 （一）字词积累：;2;3;4;5;6;总第二十五 课时 6、《阿长与山海经》（第三课时） 学习目标： 了解鲁迅及《山海经》的有关文学常识。 体会文中选取典型事例表现人物性格及欲扬先抑的写法。 感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的尊敬、感激与怀念之情。 重点难点： 学习作者选择最能表现人物特点的外貌、动作、语言描写，做到人物刻 画的入木三分。 体会作者叙事中蕴含对“长妈妈”的感情变化，深入了解阿长的人物形 象。 学法指导： 熟读课文，从梳理文章思路入手，感悟人物形象及作者感情的变化。 设计语文活动，分组合作交流，培养分析能力和表达能力。 一、速读课文，思考问题 1、速读课文，思考问题： 本文回忆了“我”儿时与长妈妈相处的哪些生活片段？可以看出长妈妈是 怎样的一个人？ 称呼的由来 切切察察;8;课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”、“讨厌”阿长，在这些充满贬义 的文字背后，你能感受到作者对阿长的同情和怀念吗？请同学们齐读课文最后两 段，小组讨论，体会作者的感情。 明确：“憎恶”、“讨厌”是作者儿时的心理，阿长一生不幸，在她去世三十 多年后，鲁迅先生又写了这篇文章来纪念她，运用先抑后扬的写作方法，更加突 出对长妈妈的赞美和颂扬。 三、总结评价——自我对话 本文按照生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处 的生活片段，刻画出了一个真实、生动、鲜活的长妈妈形象。她饶舌多???、愚昧 无知，但为人诚恳、热情，有着善良淳朴的美德，作为文学大家，鲁迅先生专门 为一个名不见经传的保姆作传，表达了他对长妈妈的深情和怀念。 五、布置作业 课后练习三 板书设计 称呼的由来 切切察察;10;11;12;13;14;15;16;17;18;19;20;21;22;23;24;25;26;27;28;29;30;31;32;33;34