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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 认识人民币电子教案模板 《认识人民币》教学设计 教学目标： 1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。 2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。 3、感受数学与实际生活的密切联系。 教学重点： 认识各种面值的人民币。 教学难点： 较熟练地辨认各种面值的人民币 教学准备： 教师：教学挂图，课件； 学生：人民币的学具 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣： 1、教师出示购物图和乘车购票图： 问：小朋友们在干什么？（超市买东西； 上车买票； ） 问：那买东西和买票都要用到什么呢?(钱) 师：是的，买东西要用钱，乘车买票也要用钱??钱与我们的日常生活中有着很大的关系，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。谁知道我们国家的钱叫什么呢？比如说美国的叫美金，日本的叫日元，那我们国家的呢？（人民币）（板书课题：认识人民币） 2、问： 在我们的生活中哪些地方要用到人民币？（买东西。。。。。） 3、出示第3幅图，提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？” 二、探究新知： 1认识各种面值的人民币。 问：我们国有各种面值的人民币，你们认识各种不同面值的人民币吗？下面我们来考考大家。 出示人民币，并问：你是怎么认识它的?（看人民币上的文字； 在生活中认识的； 家长教的） （1）问：我们认识了各种面值的人民币，为了加深我们对人民币的认识，那么我们可以怎么来区分它们呢？有谁知道呢？（文字； 图形） (2) 巩固练习， 师：下面我们来做一个练习。 2 人民币的分类： 师：我们认识了各种面值的人民币，谁能把这些人民币分分类呢？并且说说你是按照什么来分类的呢？现在同桌之间可以互相讨论一下。 师：好了，有结果了吗？谁能来说说你们是把哪些放一起的？为什么这样分？（纸币一类和硬币一类； 面值一样的放一起） 3、学习例2。 （1）师生做换钱游戏。 师：好了，既然我们对人民币有了一个了解，现在我们来玩一个游戏，题目叫做“换钱游戏” ①师：现在我出示一张2角币，并问：你们用1角的来换老师的2角的，你们应该给几个1角的？（2个）是的，：2角=1角+1角。 ②师：如果一张5角的呢？，要用1角币来换，要用几个呢？（5个） 是的：5角=1角 +1角+1角+1角+1角 ③师：如果一个1元的硬币呢？，你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币呢？（10个） 1元=1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角 三、练习 1、 认识人民币教案 塘坊小学：罗迎春 教材分析：本课教学内容为认识1元及1元以下的人民币，重点认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率，1元及1元以下人民币的换算应用是本课的难点。 学情分析：有关人民币的知识，学生并不陌生，在生活中经常接 教材分析：本课教学内容为认识1元及1元以下的人民币，重点认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率，1元及1元以下人民币的换算应用是本课的难点。 学情分析：有关人民币的知识，学生并不陌生，在生活中经常接触，有一定的直接经验。在这节课中，我充分利用了这一点，以小朋友购物的情节贯穿整个教学过程，调动学生已有的经验，促使学生主动探究。 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书〃数学(一年级下册)》第46~48页。 教学目标： 1．认识不同面值的人民币，使学生对全套人民币能清晰地识别。以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。 2．培养学生归纳、推理的思维能力。知道元与角之间的进率： 1元=10角。 3．在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、初步的观察能力、主动与他人合作的态度、动手操作能力和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。 4．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。 教学重点：认识不同面值的人民币。 教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。 课前准备：每组两袋人民币、教学多媒体课件。 实物：各种文具。 教学过程： 一、联系实际，创设情境 看一看，想一想。 师：同学们在家里写完作业后最喜欢做什么? 师：现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片，好吗? (课件演示“明明当家”的动画故事：妈妈不在家，明明当家，先到超市