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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 跑进家来松鼠教学设计 《跑进家来的松鼠》教学设计 教学目标 理解文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3有感情地朗读文。 教学重点：理解文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点： 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 教学准备：前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条的可观察家中的小动物。 时安排：1时 教学流程： 一、从题入手，了解大意 ．板书题，齐读题。 2．提问：读了题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠； 松鼠是自己跑来的； 松鼠活泼可爱……） 3．预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解文内容，理清脉络。） [评：本篇略读文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。] 二、根据提示，拟订提纲 ．读自读提示，想想这节的学习任务是什么？ 松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 2．指导学生拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。） [评：由学生自己拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主人。] 三、指导阅读，体会情感 ．快速浏览文，根据提纲自学文。 2．分组交流学习情况。 3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 学生可按文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容； 可先交流事再谈感受，也可夹叙夹议。 （预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上； 松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了； 天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……） 根据学生回答相机指导朗读。 [评：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。] 四、朗读深化，学习表达方法 ．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。 2．交流作者表达方法。 （要点：通过松鼠在“我”家的几趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的； 文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。） [评：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，注意引导学生旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。] 3．根据前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事） 《跑进家来的松鼠》教学设计 【教学思路】 略读课文，注重课文的外延。目标定位于 1、学习自定目标的方法，开展有针对性的自我学习 2、写作指导：通过具体事例写感受。忽略课文理解、有感情朗读等训练。 【教学过程】 第一部分 开题导入、自设目标 1、我来画，你来讲。（师画简笔画：松鼠） （生活在树林里，在树上做窝，吃松果，野生的。。。） 2、我继续写，你接着讲。（师板书：跑进家来的） （自己跑来的。不是我们养的。觉得很有趣。很奇怪。） 3、齐读课题。 4、我再写，你再讲。（师在板书课题前加星号）略读课文怎么学？ （根据阅读提示自学） 5、你想学到什么？ （好词佳句、写作方法、含义深刻的句子、受到的启发） 第二部分 整体把握 1、这篇课文我没布置预习，现在师第一遍正式接触课文，想怎么读？ 默读是速度最快、最适合理解的读书方式。我有个要求，读完了要有话说，看到了什么，听到了什么，想说什么都行，看能不能解决几个学习目标。开始读吧。 （根据学生的回答解释几个词语，并板书：存冬粮、晾蘑菇、垫窝） 2、把课文这个故事简单的讲一讲？可以用上黑板上的词语。 大家都知道课文的主要内容了，这么长的课文概括起来就只有三件事，要是用一个词概括，可以说这只松鼠很——可爱 第三部分 体会松鼠可爱 1、我读课文怎么没看出可爱？全文也没写“可爱”两个字，从课文找些证据说明。 其中重点指导、适当导读下列几句： a、“松树跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸。。。” b、“动作灵活的惊人，从来没碰掉过一件东西。。。”