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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 生物教学微格教案模板 生物微格教学教案设计 时间： 20XX.10.27 设计意图：通过教学使学生掌握细胞内的物质由有机物和无机物组成； 通过演示实验小麦的 燃烧证明物质是有有机物和无机物组成。 年 级 七年级 科目 生物 教者：通济中学 谢浩 生物微格教学教案 授课内容：细胞中的无机物 授课班级：高一(1)班 教师：刘若冰 授课日期：20XX年12月5日 教材：生物必修一 1、学情分析 本节课的授课对象是高中一年级的学生，他们学习生物有三年多的时间，已经具备较好的生物学基础。在本节课之前，学生对于水的有关内容已经有一些了解，知道水的重要性，所以这节课的内容易于被学生接受和掌握。本节课要掌握的主要概念有两个：结合水和自由水，自由水的概念学生不难掌握，不过要求学生掌握结合水的概念及水的含量特点还是有一点难度的，需要教师在这节课上提供学生较多的直观，帮助其降低学习难度。 学生对于水的认识，有些是合理的、科学的认知，但也会包括一些并不科学的观点。在教授本节课的时候，教师应该设置情景，暴露学生可能的前科学概念，并帮助学生转变前科学概念。本节课中学生可能具有的前科学概念：“自然界的水有固体、气体、液体； 那么细胞中的水也是有这三种形式。” 2、教学内容分析 （1） 本节课的知识结构： 在这一节中我打算用几张图片引出细胞中的水，再用四个表格及图片，通过让学生观察思考，得出水的含量特点。然后通过类比自然界中水的三种存在形式导出细胞中水的存在形式：自由水和结合水，并讲述它们的概念，含量，特点。归纳起来，本节课的知识结构如下图表示： （2） 本节课的生物学概念 自由水和结合水的概念 细胞中的水 3、教学目标 知识目标：知道水是细胞内含量最多的化合物，能够区分自由水和结合水 能力目标：尝试提出自己感兴趣，有可能运用探究寻求答案的问题 情感态度与价值观：认识到水对于生命活动的重要性，养成节约用水，保护水资源的习惯。 4、教学重点和难点 重点：水是细胞内含量最多的化合物，自由水结合水的概念 难点：结合水的概念 5课时安排：10分钟、课前准备：（1）搜集有关水的图片，表格等资料（2）制作ppt 6、 8.2 消元——解二元一次方程组优质课教案整理 消元——解二元一次 1、教学目标： 知识目标：使学生掌握并能灵活运用“代入消元法”解二元一次方程组。 过程与方法：学生自主探索，经历解方程组的过程，体会解方程组的基本思想是“消元”，化二元一次方程组为一元一次方程； 通过代入消元法，使学生体会把“未知”转化为“已知”和把复杂问题转化为简单问题的数学化归思想。 情感、态度、价值观：鼓励学生积极主动地参与到教与学的整个过程，通过研究解决问题的方法，培养学生的合作交流意识与探究精神。 2、重点难点 重点：用代入法解二元一次方程组。 难点：选择将哪个方程适当变形，使所选择的方程变形后系数较简单，使得代入后化简较容易并最终使方程组的运算较为简单。 （一）阅读静心：（读一读） 阅读提示：阅读、理解并记忆以下相关概念。 1． 含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫做二元一次方程。 2．什么是二元一次方程组？ 方程组中有两个未知数,含有每个未知数的项的次数都是1，并且一共有两个方程，像这样的方程组叫做二元一次方程组。 3． 使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值,叫做二元一次方程的解. 4． 二元一次方程组的两个方程的公共解,叫做二元一次方程组的解。 学生活动：学生提前候课，课代表组织进行理解性阅读。 设计意图：一是课前静心，使学生快速进入上课状态； 二是通过课前阅读加深对前节课相关概念的理解。 （二）旧知检测（抢答游戏）（比一比） 看谁掌握最好，看谁反应最快。 1.判断题： 下列方程是二元一次方程吗？如果不是，请说明理由。 （1） （不是，因为方程有三个未知数） （2） （不是，因为含有未知数的项的次数是2） （3） （不是，因为含有未知数的项的次数是2） 2．选择题：下列哪一对值是二元一次方程组 的解？（ ） 3．已知方程 ，(1)请用含x的代数式表示y;(2)再用含y的代数式表示x。并比较哪一种形式更简单。 学生活动：注意力高度集中，快速抢答，如果前面学生答错，后面学生可立即起来补