【创新方案】2020年高考数学一轮复习第四篇三角函数、解三角形第7讲正弦定理、余弦定理应用举例教案.docxVIP

第7讲正弦定理、余弦定理应用举例 【2020年高考会这样考】 考查利用正弦定理、余弦定理解决实际问题中的角度、方向、距离及测量问题. 【复习指导】 1本讲联系生活实例，体会建模过程，掌握运用正弦定理、余弦定理解决实际问题的基本 方法. 2 ?加强解三角形及解三角形的实际应用，培养数学建模能力. * . KA。】⑵2HUQ2XUE ■ * * 01 ? 考基眶导学 郵考蕊圮i栽半炮低 基础梳理 1用正弦定理和余弦定理解三角形的常见题型 测量距离问题、高度问题、角度问题、计算面积问题、航海问题、物理问题等. 2?实际问题中的常用角 仰角和俯角 在视线和水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫仰角，在水平线下方的角叫俯角 (如 图⑴) 方位角 指从正北方向顺时针转到目标方向线的水平角，如B点的方位角为 a 指从正北方向顺时针转到目标方向线的水平角，如 B点的方位角为 a (如图(2)) ⑶ 方向角：相对于某正方向的水平角，如南偏东 30°，北偏西45°,西偏东60°等. (4)坡度：坡面与水平面所成的二面角的度数. 修擞4 一个步骤 解三角形应用.题的一般步骤.： .阅读理解题意，弄清问题的实.际背景，明确已知与未知，理清量与量之间的关系.?…… .根据题意画出示意图，将实际问题抽象成解三角形问题的模型 .根据题意选择正弦定理或余弦定理求解. .将三角形问题还原为.实际问题，注意.实际问题中的有关单位问题、一近似计算的要求.等: 两种情形 解三角.形应用题常有以下两种情形...... (1).实际问题经抽象概括后，已知量与未知量全部集中在一个三角形中,可用正弦定理或余 弦定理求解. （2）实际问题经抽象概括后，已知量与未知量涉及到两个或两个以上的三角形，这时需作出 这些三角形，先解够条件的三角形， 然后逐步求解其他三角形，有时需设出未知量，从几个 三角形中列出方程（组），解方程（组）得出所要求的解. 双基自测 边选定一点C,（人教A版教材习题改编）如图，设A, B两点在河的两岸，一测量者在 A 边选定一点C, 测出AC的距离为50 m,Z ACB= 45°,/ CAB= 105°后，就可以计算出 A, B两点的距离为 A. 50 .2 m B.50 A. 50 .2 m B .50 .3 m C . 25 ：2 m D. 2； 2 m AB … 解析由正弦定理得乔 八B= 30° AC 2 TOC \o 1-5 \h \z 50 X -^― AC- sin / ACB 2 厂 sin B??? AB= = 一1— = 50 ； 2(m) sin B 2 答案 A 从A处望B处的仰角为a，从B处望A处的俯角为3，贝a， 3的关系为（ ）. \o Current Document A. a C. a+ 3= 90° D . a + 3 = C. a 解析根据仰角与俯角的定义易知 解析 根据仰角与俯角的定义易知 a = 3 . 答案 若点A在点C的北偏东30°,点B在点C的南偏东60°，且AC= BC则点A在点B的（ ）. A.北偏东15C.北偏东10 A.北偏东15 C.北偏东10 D.北偏西10° 解析如图.  答案 B 一船向正北航行，看见正西方向相距10海里的两个灯塔恰好与它在一条直线上， 继续航 行半小时后，看见一灯塔在船的南偏西 60°,另一灯塔在船的南偏西 75°,则这艘船的速 度是每小时（ ）. A. 5 A. 5海里 C. 10海里 解析 如图所示，依题意有/ BAC= 60°, B. 5 ：3海里 D. 10 3海里 / BAD= 75°,所以/ CAD=Z CDA= 15°，从而 CD= CA= 10（海里）， 在 Rt △ ABC中，得 AB= 5（海里）， 5 于是这艘船的速度是05 =10（海里/时）. 答案 C 海上有代B, C三个小岛，测得 A, B两岛相距10海里，/ BAC= 60°,/ ABC= 75 则B, C间的距离是 海里. BC ab 解析 由正弦定理，知 = .解得BC= 5 6（海里）. sin 60 si n 180 — 60 — 75 v 答案 5 ;6 ** KADXIANGTANJI UDAOXi 02 ? 考向探究导析 考向一测量距离问题 【例1】？如图所示, n n 为了测量河对岸 A, B两点间的距离，在这岸定一基线 CD现已测出CD= a和/ACD= 60° , / BCD= 30°,/ BDC= 105°,/ ADC= 60°，试求 AB的长. ［审题视点］在厶BCD中，求出BC在厶ABC中，求出AB 解 在厶 ACD中，已知 CD= a,/ ACD= 60°,/ ADC= 60°，所以 AC= a. v/ BCD= 30°, / BDC=