2010－2011学年度人教版小学语文二年级下册知识点归纳总结.pdfVIP

目 录 第一单元2 1、找春天2 2、古诗两首2 3、笋芽儿3 4、小鹿的玫瑰花4 语文园地一4 第二单元5 5、泉水6 6、雷锋叔叔，你在哪里6 7、我不是最弱小的7 8、卡罗尔和她的小猫7 第三单元8 9、日月潭8 10、葡萄沟8 11、难忘的泼水节9 12、北京亮起来了9 语文园地三10 第四单元 11 13、动手做做看12 14、邮票齿孔的故事12 15、画风13 16、充气雨衣13 语文园地四14 第五单元14 17、古诗两首14 18、雷雨15 19、最大的“书”15 20、要是你在野外迷了路16 语文园地五16 第六单元17 21、画家和牧童18 22、我为你骄傲18 23、三个儿子18 24、玩具柜台前的孩子19 语文园地六19 第七单元20 25、玲玲的画20 26、蜜蜂引路21 27、寓言两则21 28、丑小鸭22 语文园地七22 第八单元23 29、数星星的孩子24 30、爱迪生救妈妈24 31、恐龙的灭绝24 32、阿德的梦25 语文园地八25 义务教育课程标准实验教科书语文二年级 下册知识点目录结构及具体内容 第一单元 第一单元 第第一一单单元元 过了欢乐、祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。每当春天 来临，我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大双眼，敞开心扉，拥抱自然，拥抱生活。 去年春天，我们学过一组以春天为专题的课文，本组教材也是围绕春天来编排的。但是， 无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。 本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春 天的奥秘。 教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发 现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。 1 1 11、找春天 一、教材简说 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春 天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找， 也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子； 读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻 找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。 课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以 遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着 动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。“早开的野花一 朵两朵，那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”……读着这些语 句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。 还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。 二、学习目标 1．会认9个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然 怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观察、发现。 2 2 22、古诗两首 一、教材简说 本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者 用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。 《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意 是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生 不已。不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。 《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。作者