内在富有读后感.docx

提高自身修养，加强精神文明建设 中华文明源远流长，一脉相承，从茹毛饮血的远古时代，到封建文明极度 繁荣的明清时代，在上下五千年的历史进程中，中华民族创造了无数的辉煌与成 就，也经历了无数的苦难与挫折。有五千年悠久历史的文明古国，历来不缺财富， 不缺精神，不缺文化，更不缺伟人，但这些只是对古代中国的描述。自新中国成 立并且实行改革开放的政策以来，中国经济日益向市场方向转型，中国逐步成为 世界上经济增长最快的国家之一，人们的生活水平不断提高，过上了富裕的生活。 在我们的高超智力、体育能力和艺术才华令世人惊叹的同时， 国人的道德素质也 逐渐呈现在了世人眼前。 社会是在不断发展的，人们的教育水平和全社会的精神文明建设也在不断 的进步。文章作者作为一个香港的旅游者， 他所见到的可能只是片面的现象， 但 是在日常生活中，马路上乱扔垃圾、乱闯红灯和公交车上不给老人儿童让座等司 空见惯的不文明现象，的确影响着我们的城市形象。“外在的富裕是得不到世界 民众的尊重的，只有内在的高尚的社会道德及灵性追求，才能引领世界之风尚， 才能为世之尊者。”良好的社会环境能够使人身心愉悦，生活愉快； 高尚的道德 素质，能够赢得世人的尊重，提升国家的形象和地位。以此为契机，我们应该不 断提高自身的道德素养，加强城市的精神文明建设。 加强精神文明建设，应该从三个方面入手： 一、加强教育工作 教育能提高人的意识，意识决定人的行为。道德素养的高低很大程度上取决 于教育程度的高低，虽然存在部分特例，但是总体来讲，两者是呈正比的关系。 提升国民的素质，首先应当加强思想教育的培养。 发展教育事业，提高民族的素质，把沉重的人口负担转化为人力资源的优势， 这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。 教育应当从娃娃抓起，对于在校 生的教育，是基础教育，是为国家培养合格人才的奠基工程。 接受基础教育的阶 段，是人生的奠基阶段。奠基如何，关系到国家、民族的未来，也关系到学生的 今后，甚至一生。素质教育是在基础教育阶段中，根据社会发展和人的发展需要， 开发学生潜能，为全面提高学生各方面素质，奠定基础的教育。基础教育的基础 性就在于为国民素质提高奠定基础。 目前，在应试教育的弊端逐步显露的同时，素质教育的呼声不断响起。这 引起了人们对“应试教育”深层次的反思和对“素质教育”的热切关注。冲破 “应试教育”的桎梏，着眼于民族素质的提高，使教育转向正常发展的轨道势在 必行。教育应该是教知识，育道德，双管齐下，才能为国家的建设培养出有希望的一代。“未来带领中国走向世界潮头浪尖的必定是接受劳体美智德灵六育全面 教育的年轻一辈： 劳育，培育劳动能力，与人体自然社会适应的能力， 体育，培育形体能力，使用身体的技能及动手能力， 美育，培育艺术能力，用情感感知表现世界的能力， 智育，培育思维能力，用理性感知表现世界的能力， 德育，培育道德能力，用德行感化引导世界的能力， 灵育，培育灵感能力，以灵魂导引人类世界走向终极目标的能 力。” 除了加强基础教育建设以外，还要全方位提高全民的思想建设，不断的加 强精神文明建设的教育宣传，使全民认识到精神文明的重要性，在全社会掀起“讲 文明、树新风”的活动热潮，将道德价值观根植于人民群众的头脑中。 通过抓教 育，使人民群众做到有理想、有道德、有文化、有纪律，做到明是非、知荣辱。 二、 加强管理 由于人本身存在一定的懒惰型，且自律并不是人的天性，在加强教育的基 础上，应当对人的行为进行一定的约束，即加强管理。要把道德准则、行为准则， 化为社会管理制度、管理守则。以此对人的心理形成一定的警示作用，时刻提醒 要注意自身的行为，树立良好的形象。 加强管理应从宏观和微观两方面进行：宏观管理要有章可循，有理可依， 有健全的保障体制，尽可能做到不缺、不漏、不留空当；微观管理要突出特色， 要从最基层抓起，家庭、村组、社区，班组、车间、工厂，班级、单位、学校， 商店、市场,,要让人民大众广泛参与， 相互学习、相互促进，从而形成一种良 好的社会氛围。 在管理条例能够逐步为人们所接受，并且形成习惯时，一切便都是水到渠 成，良好的社会氛围也能够逐步形成。 三、 加强自律 自律就是自我警示、自我约束、自我砥砺。无论在什么情况下，对自己不 放松、不迁就、不放纵，所作所为就会离文明近一点，反之就远一点。我们提倡 从我做起、从小事做起、从眼前事做起，遵循守则，不做损人的事，不做破坏环 境的事，不做破坏秩序的事，不做让人嗤之以鼻的事。 优秀是一种习惯，文明亦是。日常生活中，加强自身行为的约束，将道德 文明融入到心里，体现到行动上，不文明现象就会日趋减少，文明社会便逐步形 成。 作为一名设计人员，我们首先是社会的一份子，国家的尊严是以全体国民 的素质为依托的，我们应当以维护国家和民族的尊严为己任， 不断