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让学生在情景教学中绽放智慧 房山中学 赵树明 这是一个真实的案例。 案例过程描述 前两天，我给学生留了一个文言文片段练习： 余村居无事，喜钓游。钓之道未善也，亦知其趣焉。当初夏、中秋之时，蚤  食后出门， ． 而望见村中塘水，晴碧泛然，疾理钓丝，持篮而往。至乎塘岸，择水草空处投食其中，饵钓 而下之，蹲而视其浮子，思其动而掣之，则得大鱼焉。无何，浮子寂然，则徐 ．牵引之，仍自 寂然；已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而视之，其寂然者如故。盖逾时始得一动，动而掣之 则无有。余曰：“是小鱼之窃食者也，鱼将至矣。”又逾时动者稍异，掣之得鲫，长可四五寸 许。余曰：“鱼至矣，大者可得矣！”起立而伺之，注意以取之，间乃一得，率如前之鱼，无 有大者。日方午，腹饥思食甚，余忍而不归以钓。见村人之田者，皆毕食以出，乃收竿持鱼 以归。归而妻子劳问有鱼乎？余示以篮而一相笑也。 选自吴敏树《说钓》 这是一篇浅易文言文，大意是： 我在村中居住， 闲来无事， 喜爱钓鱼游玩。 钓鱼的技术虽不好， 然而却了解其中的乐趣。 在初夏、中秋的时候，吃完早饭后，走出家门，远远望见村中的池塘，天气晴朗，水面上碧 波荡漾，赶快回家整理出钓竿，拿着篮子前去。到了池塘的岸边，选择水中草少的地方，投 下鱼吃的食物， 然后将饵料放置在鱼钩上垂入水中，蹲着看那浮子，想着当它动时，急忙拉 竿，就会钓到大鱼。 不久，看到浮子没有一点儿动静，