二氧化碳的化学性质评课.docxVIP

. 《二氧化碳的化学性质》 王老师的本节课注重从第一课时的对二氧化碳的物理性质和化学性质的复习来引入新课。 王老师的本节课在前分钟导入复习第一课时有关于二氧化碳的物理性质和化学性质的知识， 现问题，充分发挥以学生为主体，以教师为主导的教学思路，通过 “提出问题（发现问题） →引导思考 →得出结论 ”这一系列活动来认识物质的性质，分析现象后得出结论，激发学生积极主动地去探究、去学习，培养了学生科学的学习态度， 使其真切地体验到探究学习的乐趣， 从而收到了良好的教学效果。教师结合科学发展的现实向学生说明随着科学研究的不断深入，对物质的了解也会更加细致， 从而激发学生对科学的向往，激发学生自觉学习的动力。 亮点一：本节课的教学目标定位十分准确，教学立足课本。读是让学 生进入文本的一种重要方法， 王老师采用了全班同学朗读的方式， 使学生对温室效应的知识点熟悉。 亮点二：教师能够对 3 个演示实验（ 1、向长短不同的两支点燃蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳气体 2、向一个收集满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入一定量的水 3、四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花） 进行分析，使学生对实验现象更清楚易懂。 这说明了教师的在讲课之前做了充分的准备工作，给学生一个感性的教材。 亮点三：传统教学设计大多为以物理性质 —结构 —化学性质为主线，以观察实验得出结论为学习方法。 这样设计，重难点突出，层次明确，有助于学生